改善小学低年级学生绘画中“定型重复”问题的实践研究

发布时间：2021-04-09 14:20

　　儿童绘画,是儿童通过涂鸦或绘画的方式表现对外界生活、事物的感受,或是表达自己内心情感的一种艺术形式,尤其受到低年段儿童的喜爱,在他们的眼中,绘画就像是一种快乐的游戏,随心所欲,所画即所想。而当他们从幼儿变为儿童,步入小学时,从他们的美术课堂作业中却发现很多模式化的、重复的物象造型,无论绘画主题如何变化,这些图案如同敲图章一般被一次又一次的运用在画面中。这种机械的、模式化的重复,称为“定型重复”。本文则针对这一问题进行分析与研究,基于文献分析、问卷调查、学生作品分析、课堂实践等研究方式,探寻小学低年级学生绘画中“定型重复”现象的主要表现形式和产生这一现象的主要原因,并对各原因进行分析,总结“定型重复”对学生绘画发展产生的不利影响,阐述改善这一问题的重要性和必要性,结合问题所产生的原因提出相应的解决策略,如:可用多样的教学形式,打破学生原本的“舒适圈”;用丰富的课外活动,帮助他们积累生活经验;用正确的教学理念,改变“模式化”的课堂教学形式;注重欣赏教学,提升学生的审美眼光。希望通过本研究,能改善小学低年级学生绘画中“定型重复”这一现象,丰富他们的美术表现,激发儿童的创意思维和创造力发展。 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

2:《我想飞》学习单

【参考文献】：
期刊论文
[1]谈美术学科核心素养及其培养[J]. 段鹏.  中国德育. 2019(18)
[2]以思维导图促进绘画内容表现的准实验研究——以小学五年级为例（一）[J]. 邓宏.  中国中小学美术. 2019(01)
[3]从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨[J]. 尹少淳.  美术观察. 2017(04)
[4]文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考[J]. 尹少淳.  教育导刊. 2015(09)
[5]谈儿童美术教育[J]. 杨景芝.  中国美术. 2014(05)
[6]如何教授幼儿阶段的绘画?[J]. 王大根.  美术观察. 2013(06)
[7]关于儿童美术的几个问题[J]. 尹少淳.  美术. 2007(06)
[8]儿童绘画的认识与评鉴[J]. 杨景芝.  中国美术教育. 1997(04)
[9]依靠直觉进行儿童美术教育的探索[J]. 杨景芝.  首都师范大学学报(社会科学版). 1997(03)
[10]让儿童自己创造绘画语言去表现感受──读《儿童黑白画》有感[J]. 杨景芝.  美术之友. 1994(01)

硕士论文
[1]小学低年级儿童绘画—言语发展相关性研究[D]. 陈丽英.上海师范大学 2014
[2]受过美术训练的与原生态的儿童绘画形式比较分析[D]. 李爱娟.山东师范大学 2007



本文编号：3127777