试论小学低段绘画作业评价的心理学指标介入
发布时间：2021-04-10 13:00
中国美术教育评价已步入发展性评价时代,具体关注到学生个体的发展。小学低段的学生由于不善隐藏和控制自己的情绪,通过绘画会表达出一定的情感和生活经验,这为教师走进学生的内心世界提供途径。本选题是指在绘画作业评价中介入绘画心理学,通过绘画心理学指标,探讨小学低段学生绘画是其内心情感的反映,在尊重学生情感表达的基础上,试图分析学生的画面构成,有助于教师了解学生的心理世界,进而对学生的成长给予指导,这是美术教育的责任,也是本研究的出发点。本文通过调查法、文献研究法等方法尝试整理绘画心理学指标,使其作为教师了解学生心理状态的参考途径。论文包括五大部分:第一,对本文探究背景与意义进行说明,评价应关注学生的身心健康,认识学生从而进行全面发展。同时对国内外现状进行了两方面的分析,即关注目前评价的方式与技术和美术教育与绘画心理学结合的研究。第二,说明了小学低段绘画作业评价中介入绘画心理学指标的意义,从对小学低段的老师进行问卷调查和访谈调查,了解目前绘画作业评价的角度、方式和方法,分析其中的问题,为介入绘画心理学指标做好基础。第三,整理了绘画心理学相关的指标,将绘画心理学指标融入绘画作业评价中。由于学生绘画...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 国内外相关研究现状
1.3 研究内容和方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 创新点
2 相关概念界定
2.1 绘画作业评价
2.2 绘画作业评价体系
2.2.1 绘画作业评价体系的理念
2.2.2 绘画作业评价体系的价值取向
2.2.3 绘画作业评价体系的评价范式
2.3 绘画心理学指标
3 小学低段绘画作业评价中绘画心理学指标介入的意义
3.1 目前小学低段绘画作业评价的一般方式与标准
3.1.1 调查的目的与内容
3.1.2 调查方法与对象
3.1.3 小学绘画作业评价的教师调查反馈
3.1.4 调查的结果分析及建议
3.2 绘画作业评价介入绘画心理学指标的重要性
3.2.1 绘画是儿童语言表达的常见载体
3.2.2 教材内容契合儿童情感表达的需求
3.2.3 绘画作业是了解儿童心理与成长的途径
4 小学绘画作业评价的绘画心理学指标介入
4.1 小学低段绘画的普遍特征
4.1.1 人物样式
4.1.2 色彩的样式
4.1.3 绘画空间表达的样式
4.1.4 样式化改变
4.2 绘画心理学指标的理论基础
4.2.1 画人评估技术
4.2.2 家庭关系评估技术
4.3 小学美术作品评价中绘画心理学指标取向
4.3.1 个人情感取向
4.3.2 家庭关系取向
4.4 评估注意事项
5 绘画心理学指标介入作业评价的案例分析
5.1 人美版一年级下册——《画自己》
5.1.1 教学目标
5.1.2 作业的设置
5.1.3 自我认识指标在作业评价中的运用
5.1.4 教学反思
5.2 人美版二年级上册——《刷牙》
5.2.1 教学目标
5.2.2 作业的设置
5.2.3 家庭关系指标在作业评价中的运用
5.2.4 教学反思
6 实施心得与建议
6.1 实施心得
6.2 实施建议
6.2.1 教学评价角度的建议
6.2.2 教学评价呈现方式的建议
6.2.3 教学评价反馈的建议
7 结论
参考文献
附录
致谢
在校期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]罗恩菲尔德“美术教育治疗”评析——基于对《创造与心智的成长》的解读[J]. 周红. 南京艺术学院学报(美术与设计版). 2013(06)
[2]情感、态度与价值观目标的分类及表述[J]. 刘长华. 大连教育学院学报. 2009(03)
[3]小学生美术作业评价存在的问题与策略研究[J]. 金于同. 现代教育科学. 2008(02)
[4]小学低年级儿童绘画的情感体验与表现的系统探析[J]. 雷桥. 宜春学院学报. 2007(S1)
[5]关于发展性学生评价若干问题的思考[J]. 盛建森. 现代中小学教育. 2002(06)
[6]深化“等级+评语”改革构建学生评价体系[J]. 王德密. 辽宁教育. 2001(09)
硕士论文
[1]儿童画内容解读之研究[D]. 黄雯婷.上海师范大学 2012
[2]素质教育下的小学美术教育学生评价体系研究[D]. 李丽珍.华中师范大学 2008
本文编号：3129680
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 国内外相关研究现状
1.3 研究内容和方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 创新点
2 相关概念界定
2.1 绘画作业评价
2.2 绘画作业评价体系
2.2.1 绘画作业评价体系的理念
2.2.2 绘画作业评价体系的价值取向
2.2.3 绘画作业评价体系的评价范式
2.3 绘画心理学指标
3 小学低段绘画作业评价中绘画心理学指标介入的意义
3.1 目前小学低段绘画作业评价的一般方式与标准
3.1.1 调查的目的与内容
3.1.2 调查方法与对象
3.1.3 小学绘画作业评价的教师调查反馈
3.1.4 调查的结果分析及建议
3.2 绘画作业评价介入绘画心理学指标的重要性
3.2.1 绘画是儿童语言表达的常见载体
3.2.2 教材内容契合儿童情感表达的需求
3.2.3 绘画作业是了解儿童心理与成长的途径
4 小学绘画作业评价的绘画心理学指标介入
4.1 小学低段绘画的普遍特征
4.1.1 人物样式
4.1.2 色彩的样式
4.1.3 绘画空间表达的样式
4.1.4 样式化改变
4.2 绘画心理学指标的理论基础
4.2.1 画人评估技术
4.2.2 家庭关系评估技术
4.3 小学美术作品评价中绘画心理学指标取向
4.3.1 个人情感取向
4.3.2 家庭关系取向
4.4 评估注意事项
5 绘画心理学指标介入作业评价的案例分析
5.1 人美版一年级下册——《画自己》
5.1.1 教学目标
5.1.2 作业的设置
5.1.3 自我认识指标在作业评价中的运用
5.1.4 教学反思
5.2 人美版二年级上册——《刷牙》
5.2.1 教学目标
5.2.2 作业的设置
5.2.3 家庭关系指标在作业评价中的运用
5.2.4 教学反思
6 实施心得与建议
6.1 实施心得
6.2 实施建议
6.2.1 教学评价角度的建议
6.2.2 教学评价呈现方式的建议
6.2.3 教学评价反馈的建议
7 结论
参考文献
附录
致谢
在校期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]罗恩菲尔德“美术教育治疗”评析——基于对《创造与心智的成长》的解读[J]. 周红. 南京艺术学院学报(美术与设计版). 2013(06)
[2]情感、态度与价值观目标的分类及表述[J]. 刘长华. 大连教育学院学报. 2009(03)
[3]小学生美术作业评价存在的问题与策略研究[J]. 金于同. 现代教育科学. 2008(02)
[4]小学低年级儿童绘画的情感体验与表现的系统探析[J]. 雷桥. 宜春学院学报. 2007(S1)
[5]关于发展性学生评价若干问题的思考[J]. 盛建森. 现代中小学教育. 2002(06)
[6]深化“等级+评语”改革构建学生评价体系[J]. 王德密. 辽宁教育. 2001(09)
硕士论文
[1]儿童画内容解读之研究[D]. 黄雯婷.上海师范大学 2012
[2]素质教育下的小学美术教育学生评价体系研究[D]. 李丽珍.华中师范大学 2008
本文编号：3129680
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3129680.html
