中国基础教育70年识字教学的变革与启示

发布时间：2021-04-15 00:56

　　回顾基础教育识字教学改革历程,其发展逻辑清晰可辨。通过对20世纪中叶以来基础教育领域识字教学方法发展历程的梳理,可将其分为沿袭继承、初成体系、改良完善和孳乳派生四个关键阶段。对基础教育识字教学演变轨迹的回顾,有助于我们更为理性地审视基础教育识字教学改革的内外因素,更为清晰地把握基础教育识字教学改革的未来走向。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、中国基础教育70年识字教学的变革历程
    1.沿袭继承
    2.初成体系
    3.改良完善
    4.孳乳派生
二、中国基础教育70年识字教学的经验梳理
    1.分散识字
    2.集中识字
    3.注音识字法
    4.字理识字法
    5.炳人识字法
    6.字族文识字法
    7.部件识字法
    8.双脑识字法
    9.韵语识字法
    10.其他方法
三、中国基础教育识字教学70年对新时代的启示
    1.引入基础的现代汉字学理论
    2.整合多元的识字教学资源
    3.顺应儿童的识字心理机制
    4.重构智能的识字教学模式新样态
    5.科学评价儿童的错别字现象



本文编号：3138345