皮尔斯符号学视域下小学数学教学设计的探究

发布时间：2021-04-15 01:16

　　教学设计是一门具有方法论意义的学科,同时也是教育技术学领域一个重要的分支。当今信息社会知识更新速度快、信息量大,教育领域从获取知识转向获取知识的工具方向发展的同时,也追求美育的发展。我们固然不能否认基础知识的重要性,但面对全面发展教育的需要以及人们对教育的追求,逻辑思维和美育的发展还是教育中不可或缺的一部分。若要两者兼顾,必须加快推动教学改革的步伐,提高课堂教学效益。其中,教学设计是必不可少的。本文主要探究皮尔斯符号学视域下的小学数学教学设计。基于皮尔斯符号学理论、小学数学学科培养目标和学科性质以及教学设计的特点,分析小学数学教学设计与皮尔斯符号学之间的关联性,为接下来的研究提供分析依据;再基于小学数学教学设计的作品总结目前小学数学教学设计中存在的问题;结合具体的案例,综合分析皮尔斯符号学视域下对小学数学教学设计的改进。本文从皮尔斯符号学视角出发,初步探索了小学数学教学设计的符号学相关,从教学目标、学科特征以及教学设计各个环节的内容等方面与皮尔斯符号学的三元关系理论、符号三分法,尤其是“言意关系”的角度进行探讨。并基于两者之间的关联性和所收集的小学数学教学设计作品,分析出目前小学数学教... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

文献指标分析

文献互引网络分析

检索文献的学科分布


本文编号：3138377