游戏精神视域下小学语文阅读教学研究
发布时间：2021-04-15 17:04
游戏是一种历史悠久的人类活动,从古至今,人类的生活都离不开游戏。游戏是一种能够带给人愉悦感受的活动,同时也是一种教育手段,是儿童认识世界的方式,儿童的成长与游戏之间存在密不可分的关系。教育是培养人的活动,在儿童的教育之中,必须要有游戏精神的体现。随着科技的飞速发展与种种客观现实原因,当下的语文教学存在游戏精神失落的状况。教学中游戏精神的失落使得儿童的主体性不能得到充分的发挥,使得语文教学失去了应有的光彩与活力。本文反思小学语文阅读教学目前存在的问题,探讨小学语文阅读教学与游戏精神之间的关系。倡导小学语文阅读教学应当与游戏精神融合,以实现阅读教学从认识论到本体论层面的转变。并试图在实践的层面上寻找一条可行的道路实现小学语文阅读教学游戏化。正文分为五章。第一章,对游戏、游戏性与游戏精神进行词源性与历史文化分析并试图阐明语文教学与游戏精神之间的联系。第一部分,分析游戏在中西方文化中的不同意义与内涵,并从哲学视角、人类文化学视角、心理学视角与教育学视角四个方面对游戏的意义进行阐释。游戏性是游戏所具有的共同特征,是区分一个活动是否能够成为游戏的指标。游戏精神是游戏的内涵与核心,是游戏者在游戏的过...
【文章来源】：陕西理工大学陕西省
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、选题背景与缘由
二、研究现状与方法
三、研究意义与价值
第一章 游戏精神与语文教育
第一节 相关概念界定
一、游戏
二、游戏性
三、游戏精神
第二节 游戏精神与小学语文教学的契合
一、顺应儿童心理图式与自然天性的需要
二、回归教育理想与捍卫语文教育本质的需要
三、构建和谐师生关系的需要
第三节 小学语文阅读教学与游戏精神结合的必要性
一、教材选文具有游戏性色彩
二、文本解读过程需要渗透游戏精神
第二章 小学语文阅读教学现状
第一节 小学生语文阅读教学现状调查
一、调查问卷设计
二、调查结果分析
第二节 小学语文教师阅读教学现状调查
第三节 游戏精神在语文教育中的缺场
一、教化代替审美
二、认知高于情感
三、言传剥夺身教
第三章 小学语文教材中的游戏资源
第一节 教材中的游戏资源
一、童话类文本
二、寓言类文本
三、诗歌类文本
四、历史故事类文本
第二节 教材中游戏资源的特点
一、趣味性与愉悦性
二、假想性与超越性
三、运动性与益智性
第四章 游戏精神视域下小学语文阅读过程设计与实施策略
第一节 游戏精神视域下阅读教学设计原则
一、尊重儿童趣味,唤起生命体验
二、依据审美规律,超越教育功利
三、促进情感养成,引领学生成长
第二节 游戏精神视域下小学语文阅读过程设计
一、备课——要有游戏意识
二、授课——要有游戏品质
三、课后——实践游戏行为
第三节 游戏精神视域下小学语文阅读活动的实施策略
一、建立学习共同体策略
二、表演展示与游戏活动策略
三、自由想象与读写结合策略
结语
附录
参考文献
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论小学语文教学中实施游戏化教学的重要性[J]. 邵国华. 新课程(教研). 2010(07)
[2]北京市小学生时间安排与生存状态研究[J]. 郭华,杨钊. 教育科学研究. 2008(11)
[3]教育游戏:一种新的教学手段[J]. 李昌胜. 湖南第一师范学报. 2008(02)
[4]探究体验式教学[J]. 马丽娜,南纪稳. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(06)
[5]尽情游戏 快乐识字——小学低年级“游戏识字”教学的尝试[J]. 马秋芬. 中小学教学研究. 2007(05)
[6]游戏精神与语文教学[J]. 陆云峰. 当代教育科学. 2006(24)
[7]游戏:教育回归生命本真的路径[J]. 徐洁. 教学与管理. 2006(29)
[8]语文新课程:关注儿童生命的成长——小学阅读教学游戏化的探索[J]. 施茂枝. 中国教育学刊. 2006(06)
[9]语文教育:张扬“游戏精神”,激发生命活力[J]. 王华珍. 陕西教育(教学). 2006(03)
[10]教育即游戏[J]. 黄行福. 小学校长. 2004(01)
博士论文
[1]基于实证视角的幼儿教育本质特征研究[D]. 程秀兰.陕西师范大学 2013
[2]儿童文学的游戏精神[D]. 李学斌.上海师范大学 2010
[3]教学的游戏性研究[D]. 冯季林.湖南师范大学 2008
[4]游戏：放松的智慧[D]. 陈益.南京师范大学 2003
[5]游戏与教育——兼论教育的游戏性[D]. 吴航.华中师范大学 2001
硕士论文
[1]游戏精神观照下课堂教学的研究[D]. 曹聪.南京师范大学 2011
[2]小学语文游戏化教学研究[D]. 杜娟.西南大学 2009
[3]论教育的游戏精神[D]. 王金娜.南京师范大学 2007
[4]小学语文游戏化教学模式研究[D]. 高瑞雪.西北师范大学 2007
本文编号：3139737
【文章来源】：陕西理工大学陕西省
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、选题背景与缘由
二、研究现状与方法
三、研究意义与价值
第一章 游戏精神与语文教育
第一节 相关概念界定
一、游戏
二、游戏性
三、游戏精神
第二节 游戏精神与小学语文教学的契合
一、顺应儿童心理图式与自然天性的需要
二、回归教育理想与捍卫语文教育本质的需要
三、构建和谐师生关系的需要
第三节 小学语文阅读教学与游戏精神结合的必要性
一、教材选文具有游戏性色彩
二、文本解读过程需要渗透游戏精神
第二章 小学语文阅读教学现状
第一节 小学生语文阅读教学现状调查
一、调查问卷设计
二、调查结果分析
第二节 小学语文教师阅读教学现状调查
第三节 游戏精神在语文教育中的缺场
一、教化代替审美
二、认知高于情感
三、言传剥夺身教
第三章 小学语文教材中的游戏资源
第一节 教材中的游戏资源
一、童话类文本
二、寓言类文本
三、诗歌类文本
四、历史故事类文本
第二节 教材中游戏资源的特点
一、趣味性与愉悦性
二、假想性与超越性
三、运动性与益智性
第四章 游戏精神视域下小学语文阅读过程设计与实施策略
第一节 游戏精神视域下阅读教学设计原则
一、尊重儿童趣味,唤起生命体验
二、依据审美规律,超越教育功利
三、促进情感养成,引领学生成长
第二节 游戏精神视域下小学语文阅读过程设计
一、备课——要有游戏意识
二、授课——要有游戏品质
三、课后——实践游戏行为
第三节 游戏精神视域下小学语文阅读活动的实施策略
一、建立学习共同体策略
二、表演展示与游戏活动策略
三、自由想象与读写结合策略
结语
附录
参考文献
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论小学语文教学中实施游戏化教学的重要性[J]. 邵国华. 新课程(教研). 2010(07)
[2]北京市小学生时间安排与生存状态研究[J]. 郭华,杨钊. 教育科学研究. 2008(11)
[3]教育游戏:一种新的教学手段[J]. 李昌胜. 湖南第一师范学报. 2008(02)
[4]探究体验式教学[J]. 马丽娜,南纪稳. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(06)
[5]尽情游戏 快乐识字——小学低年级“游戏识字”教学的尝试[J]. 马秋芬. 中小学教学研究. 2007(05)
[6]游戏精神与语文教学[J]. 陆云峰. 当代教育科学. 2006(24)
[7]游戏:教育回归生命本真的路径[J]. 徐洁. 教学与管理. 2006(29)
[8]语文新课程:关注儿童生命的成长——小学阅读教学游戏化的探索[J]. 施茂枝. 中国教育学刊. 2006(06)
[9]语文教育:张扬“游戏精神”,激发生命活力[J]. 王华珍. 陕西教育(教学). 2006(03)
[10]教育即游戏[J]. 黄行福. 小学校长. 2004(01)
博士论文
[1]基于实证视角的幼儿教育本质特征研究[D]. 程秀兰.陕西师范大学 2013
[2]儿童文学的游戏精神[D]. 李学斌.上海师范大学 2010
[3]教学的游戏性研究[D]. 冯季林.湖南师范大学 2008
[4]游戏：放松的智慧[D]. 陈益.南京师范大学 2003
[5]游戏与教育——兼论教育的游戏性[D]. 吴航.华中师范大学 2001
硕士论文
[1]游戏精神观照下课堂教学的研究[D]. 曹聪.南京师范大学 2011
[2]小学语文游戏化教学研究[D]. 杜娟.西南大学 2009
[3]论教育的游戏精神[D]. 王金娜.南京师范大学 2007
[4]小学语文游戏化教学模式研究[D]. 高瑞雪.西北师范大学 2007
本文编号：3139737
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