小学班主任工作困境及对策探究

发布时间：2021-04-16 11:04

　　班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。小学班主任面临角色多重、任务叠压,激励措施不到位,缺少人文关怀,社会事务负担重,专业提升机会少等问题,使其身处工作量大、时长、面广,教育合力不足,工作被动、乏力的困境,这不利于班主任工作的顺利开展。通过构建全员育人机制,为班主任减负,营造尊重班主任的氛围,搭建班主任专业成长平台,完善评价体系,发挥激励功能等措施,可以推动班主任工作高效开展。 

【文章来源】：长春教育学院学报. 2020,36(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、工作困境
二、原因分析
三、解决措施


【参考文献】：
期刊论文
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[2]基础教育改革与班主任道德领导力提升[J]. 齐学红.  教师发展研究. 2018(02)
[3]班主任卓越化制度的悖论及解悖[J]. 张聪.  教育学术月刊. 2018(04)
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[5]基于质性分析的中小学班主任专业成长研究[J]. 张祥兰.  北京教育学院学报. 2016(02)
[6]班主任文化自觉:现实价值与实践路径[J]. 刘立平,王立华.  中小学教师培训. 2014(09)
[7]班主任专业发展的追求与困境[J]. 刘永存.  教学与管理. 2012(34)
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[9]班主任制[J]. 陈桂生.  上海教育科研. 2007(11)



本文编号：3141306