美国小学汉语沉浸式项目研究分析 ——以杰尼瓦北街小学三四年级汉语沉浸班为例
发布时间：2021-04-21 15:28
本文以文献研究法、访谈法和观察法为研究方法,以二语习得理论、儿童心理学、教育学、汉语作为第二语言习得理论为基础,对美国北街小学汉语课的教学内容,学生的课堂行为表现,老师的课堂管理,师生关系以及汉语老师与其他老师的沟通合作等方面进行了全方位的深入研究。本研究希望可以改善和提高目前汉语沉浸式项目教学状况,对在美国或即将赴美的汉语老师提供一些借鉴,帮助其更好地融入美国的小学教育环境中,同时也为整个汉语作为第二语言的教学和推广领域提供一些研究成果作为参考,促进汉语作为第二语言的教学和发展。全文共分为六个部分,首先是绪论部分,介绍了本文的研究缘起和背景,对相关研究综述进行了梳理,并在此基础上提出了本文的研究对象和内容、思路和方法,是本文研究开展的起点。其次是相关理论介绍。再次是案例分析:阐述在汉语教学中遇到的困难和问题,进行详细的描述和分析。还原汉语课堂的师生行为,分析其中的问题。相比美国老师的课堂以及根据美国小学生的心理和习得规律,跨文化理论作出分析。然后是在Responsive Classroom指导思想下的汉语课。最后是对杰尼瓦学区北街小学汉语沉浸式项目的思考和建议以及最后的结语。
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究缘起和背景
第二节 研究对象和内容
第三节 研究思路和方法
第四节 相关研究综述
第二章 相关理论分析
第一节 案例分析相关理论
第二节 沉浸式教学的相关理论和方法
第三章 案例分析
第一节 案例一:公派汉语教师被遣送回国
第二节 案例二:第一天上课回顾
第三节 案例三:黄色演习错误警报虚惊一场
第四节 案例四:玩卡片乐此不疲
第五节 案例五:与学生的关系建立
第六节 案例六:师生之间的语言沟通
第四章 Responsive Classroom指导思想下的汉语课
第一节 学校开始使用Responsive Classroom
第二节 Responsive Classroom介绍
第三节 Responsive Classroom之汉语早会
第四节 Responsive Classroom之教师语言
第五章 杰尼瓦学区汉语项目的优势存在的问题及对策
第一节 学区汉语项目优势
第二节 学区汉语项目存在的问题及对策
第三节 沉浸式汉语教学设计
第六章 结语
附录
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《汉语》系列教材对沉浸式汉语教学理念的应用[J]. 肖蕊. 文学教育(上). 2017(09)
[2]沉浸式教学在播音主持专业中的实践运用[J]. 辛逸乐. 教育教学论坛. 2017(35)
[3]外语环境和二语环境对学习者语言发展的影响及其对对外汉语教学的启示[J]. 吴燕汝. 北方文学. 2017(24)
[4]基于“对比分析假说”浅谈母语负迁移对大学英语写作的影响[J]. 朱晓荣. 福建广播电视大学学报. 2017(04)
[5]对美国中文沉浸式教学的思考[J]. 江傲霜. 民族教育研究. 2017(03)
[6]菲律宾公立中学本土汉语师资培养模式研究[J]. 陈艳艺,章石芳. 海外华文教育. 2017(04)
[7]美国公立小学非沉浸式汉语课程与学科知识相贯连的研究——以纽约州杰尼瓦学区为例[J]. 刘慧,尹衍杰. 青岛职业技术学院学报. 2017(01)
[8]沉浸式教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 于静. 西部素质教育. 2017(06)
[9]美国小学汉语沉浸式教学的发展、特点和问题[J]. 崔永华. 世界汉语教学. 2017(01)
[10]美国沉浸式汉语教学中的幼儿运笔训练初探[J]. 张婕妤. 学周刊. 2016(32)
硕士论文
[1]泰国幼儿汉语沉浸式教学案例与分析[D]. 韩珍.西安石油大学 2018
[2]韩国儿童汉语课堂游戏教学应用及教学设计[D]. 朴弘敏（Park Hongmin）.青岛大学 2018
[3]美国小学汉语沉浸式教学研究[D]. 魏嘉.四川师范大学 2017
[4]美国缪尔小学沉浸式项目学生汉语习得研究[D]. 王雅婷.吉林大学 2017
[5]美国早期中文沉浸式课堂教学设计案例分析[D]. 冯迪.中央民族大学 2016
[6]美国华盛顿育英特许学校与CollegeGardens小学中文沉浸式教学项目的比较研究[D]. 李臻玉.中央民族大学 2016
[7]美国K-6沉浸式汉语课堂教学方法及课堂管理个案研究[D]. 刘畅.中央民族大学 2016
[8]美国小学沉浸式汉语教学研究[D]. 闵海伟.吉林大学 2016
[9]美国小学汉语沉浸式项目课堂交际状况考察研究[D]. 易双仁可.中央民族大学 2016
[10]美国沉浸式汉语教学中的师生话语研究[D]. 韩燕.北京外国语大学 2015
本文编号：3152012
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究缘起和背景
第二节 研究对象和内容
第三节 研究思路和方法
第四节 相关研究综述
第二章 相关理论分析
第一节 案例分析相关理论
第二节 沉浸式教学的相关理论和方法
第三章 案例分析
第一节 案例一:公派汉语教师被遣送回国
第二节 案例二:第一天上课回顾
第三节 案例三:黄色演习错误警报虚惊一场
第四节 案例四:玩卡片乐此不疲
第五节 案例五:与学生的关系建立
第六节 案例六:师生之间的语言沟通
第四章 Responsive Classroom指导思想下的汉语课
第一节 学校开始使用Responsive Classroom
第二节 Responsive Classroom介绍
第三节 Responsive Classroom之汉语早会
第四节 Responsive Classroom之教师语言
第五章 杰尼瓦学区汉语项目的优势存在的问题及对策
第一节 学区汉语项目优势
第二节 学区汉语项目存在的问题及对策
第三节 沉浸式汉语教学设计
第六章 结语
附录
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《汉语》系列教材对沉浸式汉语教学理念的应用[J]. 肖蕊. 文学教育(上). 2017(09)
[2]沉浸式教学在播音主持专业中的实践运用[J]. 辛逸乐. 教育教学论坛. 2017(35)
[3]外语环境和二语环境对学习者语言发展的影响及其对对外汉语教学的启示[J]. 吴燕汝. 北方文学. 2017(24)
[4]基于“对比分析假说”浅谈母语负迁移对大学英语写作的影响[J]. 朱晓荣. 福建广播电视大学学报. 2017(04)
[5]对美国中文沉浸式教学的思考[J]. 江傲霜. 民族教育研究. 2017(03)
[6]菲律宾公立中学本土汉语师资培养模式研究[J]. 陈艳艺,章石芳. 海外华文教育. 2017(04)
[7]美国公立小学非沉浸式汉语课程与学科知识相贯连的研究——以纽约州杰尼瓦学区为例[J]. 刘慧,尹衍杰. 青岛职业技术学院学报. 2017(01)
[8]沉浸式教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 于静. 西部素质教育. 2017(06)
[9]美国小学汉语沉浸式教学的发展、特点和问题[J]. 崔永华. 世界汉语教学. 2017(01)
[10]美国沉浸式汉语教学中的幼儿运笔训练初探[J]. 张婕妤. 学周刊. 2016(32)
硕士论文
[1]泰国幼儿汉语沉浸式教学案例与分析[D]. 韩珍.西安石油大学 2018
[2]韩国儿童汉语课堂游戏教学应用及教学设计[D]. 朴弘敏（Park Hongmin）.青岛大学 2018
[3]美国小学汉语沉浸式教学研究[D]. 魏嘉.四川师范大学 2017
[4]美国缪尔小学沉浸式项目学生汉语习得研究[D]. 王雅婷.吉林大学 2017
[5]美国早期中文沉浸式课堂教学设计案例分析[D]. 冯迪.中央民族大学 2016
[6]美国华盛顿育英特许学校与CollegeGardens小学中文沉浸式教学项目的比较研究[D]. 李臻玉.中央民族大学 2016
[7]美国K-6沉浸式汉语课堂教学方法及课堂管理个案研究[D]. 刘畅.中央民族大学 2016
[8]美国小学沉浸式汉语教学研究[D]. 闵海伟.吉林大学 2016
[9]美国小学汉语沉浸式项目课堂交际状况考察研究[D]. 易双仁可.中央民族大学 2016
[10]美国沉浸式汉语教学中的师生话语研究[D]. 韩燕.北京外国语大学 2015
本文编号：3152012
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