博物馆资源在小学美术教育中的应用研究 ——以南京博物院为例

发布时间：2021-04-22 00:55

　　随着社会的进步,美术课程资源的种类越来越丰富,学生学习美术课程不再仅限于课本内容,而是延伸至校外各方面。在新课标的第四部分实施建议中明确提出:“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源,开展多种形式的美术教育活动”,以及在新课改中的教材开发与管理中也提出要广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆等社会资源。可见,博物馆资源在我国小学美术教育中的应用非常必要。那么,美术教师如何利用博物馆资源来展开美术教学是每一位教师需要不断探索的课题。博物馆内的艺术藏品丰富,文化底蕴深厚,是中小学生学习美术知识的最佳场地,将博物馆资源应用于小学美术教育不仅能提高他们的审美能力和艺术素养,也能发扬和传承本土文化。但我国大多数地区对博物馆教育的关注程度不高,并未重视博物馆资源的利用。因此,笔者以南京博物院资源在小学美术教育中的应用为例展开研究,希望能改变南京市小学美术教师单一的美术教学模式,同时促进南京地区美术课程资源的改革与创新,提高美术教师利用博物馆资源开展美术教学的意识,也能传承和发扬本土特色文化的优势。本文由五个部分组成:第一部分介绍了... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究的缘起
    1.2 目的与意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国内现状
        1.3.2 国外现状
    1.4 研究方法
    1.5 研究创新
第2章 博物馆资源的美术教育意蕴
    2.1 基本概念阐述
        2.1.1 博物馆资源
        2.1.2 美术教育
    2.2 博物馆教育与学校传统教学的差异
    2.3 博物馆资源应用于小学美术教育的意义
第3章 博物馆美术资源开发与利用的现状——基于南京博物院的调研
    3.1 南京博物院内美术资源
    3.2 南京博物院资源在小学美术教育中开发与利用的现状调查及分析
        3.2.1 对学生的问卷调查
        3.2.2 对教师的问卷调查
        3.2.3 调查问卷所反映的问题及思考
        3.2.4 对学校博物馆课程的调查与分析
第4章 南京博物院资源应用于小学美术教育的教学活动设计
    4.1 常设展
        4.1.1 设计思路
        4.1.2 教学计划
        4.1.3 教学反思
    4.2 特展
        4.2.1 设计思路
        4.2.2 教学计划
        4.2.3 教学反思
第5章 反思与展望
    5.1 反思
        5.1.1 整合资源,立足学校课程文化
        5.1.2 改善美术教学活动
        5.1.3 提升教师专业素养
        5.1.4 加强馆校间的合作交流
        5.1.5 集聚社会的力量
    5.2 展望
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]博物馆资源在高中乡土史校本课程中的开发与应用——以湖南省博物馆为例[J]. 罗伊洁.  文史博览(理论). 2013(09)
[2]地方性美术课程资源的开发与利用[J]. 徐海华.  中小学教材教学. 2005(05)
[3]博物馆（MUSEUM）的定义及其理解[J]. 严建强,梁晓艳.  中国博物馆. 2001(01)
[4]浅谈日本初中美术教育的指导思想[J]. 闫世伟.  外国中小学教育. 1999(04)
[5]美术教育释义[J]. 尹少淳.  美术观察. 1999(05)

博士论文
[1]博物馆课程资源的开发与利用研究[D]. 李君.东北师范大学 2012

硕士论文
[1]博物馆公共教育之“馆校合作”模式研究[D]. 宜小诗.中央美术学院 2017
[2]博物馆儿童教育现状研究[D]. 陈晨.南京师范大学 2017
[3]馆校合作[D]. 郭潇.杭州师范大学 2016
[4]地方博物馆美术资源在初中美术教育中的开发与利用[D]. 张秋梦.河南师范大学 2016
[5]湖北省博物馆文化资源在高中美术教育中的开发和利用[D]. 汪淼.华中师范大学 2014
[6]中小学美术博物馆教育模式的构建与实践探索[D]. 王毓.四川师范大学 2014
[7]地方博物馆美术教育资源的开发和利用[D]. 文静.四川师范大学 2008



本文编号：3152838