语文学科素养生成的个案研究
发布时间：2021-04-23 18:40
教师的学科素养是提高教育教学质量、保障学生接受优质教育的关键。对语文教师而言,语文学科素养是语文教师素养的本体性构成,是在学习和教育教学中不断生成与发展的,并内化为教师对语文的综合认知和理解,主要包括语言、思维、审美和文化等方面。本研究选取一位小学青年男教师C为研究对象,通过深入的访谈和观察获得研究资料,并对资料进行整理。在呈现C教师成长和工作经历的基础上,透过其成长轨迹,结合语文学科素养的内涵,主要从“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面分析C教师语文学科素养的构成和表现。在此基础上,从社会、教育和个人三个维度揭示C教师语文学科素养生成的影响因素。研究发现,C教师在重要他人的影响下培养了语文兴趣,并走上语文教学之路;接受教育使其语文学科素养不断生成;个人对语文的热爱与追求,持续推动其语文学科素养的发展。从C教师学科素养的生成中,我们发现C教师的语文学科素养一直在变化发展着,其变化发展的内在机制是理解语文学科素养是构建语文学科素养的前提;专业发展需求的提升是丰富语文学科素养的动力;不断学习是语文学科素养生成的路径;阅读与写作是提升语文学科素...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一） 研究缘由和研究意义
1. 研究缘由
2. 研究意义
（二） 核心概念界定
1. 学科素养
2. 语文学科素养
3. 新手教师
（三） 文献综述
1. 学科素养的内涵分析
2. 语文学科素养的内涵与特征
3. 语文学科素养的培养
4. 语文学科素养生成的影响因素
（四） 研究设计
1. 研究对象
2. 研究内容
3. 研究方法
一、C教师的成长经历与职业选择
（一） 与文字为伴,在阅读中成长
1. 成长环境:淳朴民风,重视孩子教育
2. 家庭环境:勤劳家长,陪着我一起阅读
（二） 求学之路,成就文学少年
1. 小学:成绩优异的“小书迷”
2. 初中:迷茫无助的“诗歌少年”
3. 高中:拼搏奋斗的“文学少年”
4. 大学:成为语文学科师范生
（三） 一心要做“好的语文老师”
1. 努力成为一名“好的语文老师”
2. 取得良好的语文教学成绩
二、C教师的语文学科素养
（一） 语文老师需建构美的语言
1. 上课第一步:说好普通话
2. 想要成为语言大师
3. 与学生碰撞出语言的火花
（二） 语文教师应洞察语文思维
1. 创设丰富情境引起直观形象思维
2. “逐层推进”训练抽象逻辑思维
3. 阅读与写作结合渗透语文思维
4. 与学生进行思维对话
（三） 可以彰显语文审美情趣
1. 有能力发现美,有可能创造美
2. 语文是有审美情趣的学科
3. 展现小学语文教师的人格魅力
（四） 追求语文教学的诗性
1. 追求诗性语文的“真”“善”“美”
2. 用心呵护每个言语生命
3. 师生共同感受语文魅力
三、C教师语文学科素养生成的影响因素
（一） 重要他人的影响
1. 亲人的支持与帮助—培养语文兴趣
2. 好老师的影响—走上语文教学道路
（二） 教育的影响
1. 取得优异的语文成绩
2. 师范教育为语文教学奠基
3. 职后教育改进语文教学
（三） 个人对语文的热爱与追求
1. 喜爱阅读与写作
2. 站稳讲台、站好讲台
3. 做有文化底蕴的语文老师
4. 不仅仅是语文教师
四、对C教师语文学科素养的认识和启示
（一） 认识
1. 热爱语言文字是构建语文学科素养的前提
2. 专业发展需求的提升是丰富语文学科素养的动力
3. 不断学习是语文学科素养生成的路径
4. 阅读与写作是提升语文学科素养生成的立足点
5. 成就教师信念是语文学科素养发展的外化
（二） 启示
1. 研读课程标准,明晰语文学科素养
2. 明确发展方向,追求诗性语文
3. 拓宽学习渠道,提升语文学科素养
4. 养成读写习惯,丰富文化底蕴
5. 丰富语文涵养,坚定教师信念
参考文献
附录 教师语文学科素养的访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高阶思维与语文深度学习[J]. 袁爱国. 教育研究与评论(中学教育教学). 2017(11)
[2]语文学科素养探析:“读写素养”的视角[J]. 魏小娜. 语文教学通讯. 2017(Z3)
[3]小学语文教学拓展学生思维效度的途径[J]. 田正权. 教育理论与实践. 2017(08)
[4]语文学科核心素养:内涵及构成[J]. 刘晶晶. 教育探索. 2016(11)
[5]语文教学要有“核心素养”取向[J]. 王华琪. 教学月刊·中学版（语文教学）. 2016(11)
[6]阅读:只为重新发现自己[J]. 王崧舟. 快乐作文. 2016(27)
[7]基于核心素养的课程政策——第十三届上海国际课程论坛综述[J]. 肖驰,赵玉翠,柯政. 全球教育展望. 2016(01)
[8]促进教师专业发展 提升高中教师学科素养[J]. 曾少萍,刁丽丽. 教育教学论坛. 2015(44)
[9]一名优秀语文教师应具备的学科素养[J]. 张宇晛. 现代教育科学. 2015(02)
[10]“一师一卷”:用“考试”打败考试——一所小学从评价改革到核心素养的实践探索[J]. 施久铭. 人民教育. 2014(21)
博士论文
[1]教育叙事：一位民族地区校长在学校文化重塑中成长[D]. 蓝日模.华中师范大学 2017
硕士论文
[1]论高中语文教师的学科素养[D]. 周宇珑.广西师范大学 2017
[2]高中数学教师学科素养现状调查[D]. 白红美.内蒙古师范大学 2014
[3]小学五年级学生作文素养评价工具编制与测查研究[D]. 刘俏杰.东北师范大学 2013
[4]基于生物学科的初中生科学素养评价[D]. 陶洁.华东师范大学 2011
[5]化学学科全日制教育硕士学科素养调查研究[D]. 姚启勇.首都师范大学 2011
[6]新课程背景下语文教师素养的新建构[D]. 许丁铃.浙江师范大学 2006
本文编号：3155836
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一） 研究缘由和研究意义
1. 研究缘由
2. 研究意义
（二） 核心概念界定
1. 学科素养
2. 语文学科素养
3. 新手教师
（三） 文献综述
1. 学科素养的内涵分析
2. 语文学科素养的内涵与特征
3. 语文学科素养的培养
4. 语文学科素养生成的影响因素
（四） 研究设计
1. 研究对象
2. 研究内容
3. 研究方法
一、C教师的成长经历与职业选择
（一） 与文字为伴,在阅读中成长
1. 成长环境:淳朴民风,重视孩子教育
2. 家庭环境:勤劳家长,陪着我一起阅读
（二） 求学之路,成就文学少年
1. 小学:成绩优异的“小书迷”
2. 初中:迷茫无助的“诗歌少年”
3. 高中:拼搏奋斗的“文学少年”
4. 大学:成为语文学科师范生
（三） 一心要做“好的语文老师”
1. 努力成为一名“好的语文老师”
2. 取得良好的语文教学成绩
二、C教师的语文学科素养
（一） 语文老师需建构美的语言
1. 上课第一步:说好普通话
2. 想要成为语言大师
3. 与学生碰撞出语言的火花
（二） 语文教师应洞察语文思维
1. 创设丰富情境引起直观形象思维
2. “逐层推进”训练抽象逻辑思维
3. 阅读与写作结合渗透语文思维
4. 与学生进行思维对话
（三） 可以彰显语文审美情趣
1. 有能力发现美,有可能创造美
2. 语文是有审美情趣的学科
3. 展现小学语文教师的人格魅力
（四） 追求语文教学的诗性
1. 追求诗性语文的“真”“善”“美”
2. 用心呵护每个言语生命
3. 师生共同感受语文魅力
三、C教师语文学科素养生成的影响因素
（一） 重要他人的影响
1. 亲人的支持与帮助—培养语文兴趣
2. 好老师的影响—走上语文教学道路
（二） 教育的影响
1. 取得优异的语文成绩
2. 师范教育为语文教学奠基
3. 职后教育改进语文教学
（三） 个人对语文的热爱与追求
1. 喜爱阅读与写作
2. 站稳讲台、站好讲台
3. 做有文化底蕴的语文老师
4. 不仅仅是语文教师
四、对C教师语文学科素养的认识和启示
（一） 认识
1. 热爱语言文字是构建语文学科素养的前提
2. 专业发展需求的提升是丰富语文学科素养的动力
3. 不断学习是语文学科素养生成的路径
4. 阅读与写作是提升语文学科素养生成的立足点
5. 成就教师信念是语文学科素养发展的外化
（二） 启示
1. 研读课程标准,明晰语文学科素养
2. 明确发展方向,追求诗性语文
3. 拓宽学习渠道,提升语文学科素养
4. 养成读写习惯,丰富文化底蕴
5. 丰富语文涵养,坚定教师信念
参考文献
附录 教师语文学科素养的访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高阶思维与语文深度学习[J]. 袁爱国. 教育研究与评论(中学教育教学). 2017(11)
[2]语文学科素养探析:“读写素养”的视角[J]. 魏小娜. 语文教学通讯. 2017(Z3)
[3]小学语文教学拓展学生思维效度的途径[J]. 田正权. 教育理论与实践. 2017(08)
[4]语文学科核心素养:内涵及构成[J]. 刘晶晶. 教育探索. 2016(11)
[5]语文教学要有“核心素养”取向[J]. 王华琪. 教学月刊·中学版（语文教学）. 2016(11)
[6]阅读:只为重新发现自己[J]. 王崧舟. 快乐作文. 2016(27)
[7]基于核心素养的课程政策——第十三届上海国际课程论坛综述[J]. 肖驰,赵玉翠,柯政. 全球教育展望. 2016(01)
[8]促进教师专业发展 提升高中教师学科素养[J]. 曾少萍,刁丽丽. 教育教学论坛. 2015(44)
[9]一名优秀语文教师应具备的学科素养[J]. 张宇晛. 现代教育科学. 2015(02)
[10]“一师一卷”:用“考试”打败考试——一所小学从评价改革到核心素养的实践探索[J]. 施久铭. 人民教育. 2014(21)
博士论文
[1]教育叙事：一位民族地区校长在学校文化重塑中成长[D]. 蓝日模.华中师范大学 2017
硕士论文
[1]论高中语文教师的学科素养[D]. 周宇珑.广西师范大学 2017
[2]高中数学教师学科素养现状调查[D]. 白红美.内蒙古师范大学 2014
[3]小学五年级学生作文素养评价工具编制与测查研究[D]. 刘俏杰.东北师范大学 2013
[4]基于生物学科的初中生科学素养评价[D]. 陶洁.华东师范大学 2011
[5]化学学科全日制教育硕士学科素养调查研究[D]. 姚启勇.首都师范大学 2011
[6]新课程背景下语文教师素养的新建构[D]. 许丁铃.浙江师范大学 2006
本文编号：3155836
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