智慧教育背景下小学教师信息素养提升策略的研究
发布时间：2021-04-23 23:31
信息化社会的发展为人们的生活提供了智能化的设备和产品,也促进了教育领域中智能分析、精准推送的个性化产品的发展。智慧教育作为当前教育信息化发展的最高阶段,为教育发展、教师提高和学生学习带来了新的机遇和挑战,而作为教育发展的重要引导者——教师,需要首先提高自身的信息敏锐性,不断提升信息素养,具备信息化环境下的信息化教学能力,成为能够适应时代发展和教学需求的新一代智慧型教师。本研究运用文献法、问卷调查法和访谈法开展智慧教育背景下小学教师信息素养提升策略的研究,旨在解决以下三方面的问题:一是智慧教育下教师信息素养的发展需要经历怎样的发展阶段?二是当前教师信息素养发展的现状以及有哪些方面的不足?三是如何密切结合智慧教育发展的现实需求,为教师信息素养的发展提供切实可行的策略之道?基于以上的问题,本文首先梳理了小学教师信息素养发展的内涵、原则以及必经阶段,分为关注应用阶段、借鉴学习阶段、融合提升阶段以及创新发展阶段。通过对小学教师信息素养的分析,明确了教师信息化教学能力、信息技术能力和教育技术能力与教师信息素养之间的内在联系和区别。其次,通过调查研究和访谈分析发现小学教师信息素养的发展存在以下的问题...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
（一）问题的提出
1.信息时代的现实需要
2.教师专业发展的时代呼唤
3.自身的专业和研究兴趣
（二）研究的目的与意义
（三）文献综述
1.关于智慧教育的研究
2.关于教师信息素养的研究
3.智慧教育背景下教师信息素养的研究
（四）核心概念界定
1.智慧教育
2.信息素养
3.教师信息素养
（五）研究的理论基础
1.建构主义理论
2.泛在学习理论
3.教师专业发展理论
（六）研究的思路和方法
1.研究思路
2.研究方法
一、智慧教育背景下小学教师信息素养的理论阐释
（一）智慧教育背景下小学教师信息素养的内涵
1.主动发现的信息意识
2.系统全面的信息知识
3.动态发展的信息能力
4.自我约束的信息道德
（二）智慧教育背景下小学教师信息素养的发展阶段
1.关注应用阶段
2.借鉴学习阶段
3.融合提升阶段
4.创新发展阶段
（三）智慧教育背景下小学教师信息素养提升的原则
1.分层细化原则
2.创新应用原则
3.系统融合原则
4.动态开放原则
（四）智慧教育背景下小学教师信息素养的基本认识
1.智慧教育背景下的教师信息化教学能力的增强
2.智慧教育背景下的教师信息技术能力的发展
3.智慧教育背景下的教师教育技术能力的提高
二、智慧教育背景下小学教师信息素养现状的调查分析
（一）调查的设计
1.调查背景
2.调查对象
3.调查内容
（二）调查的结果
1.教师信息意识较强但应用意识较弱
2.教师掌握基本信息知识但缺乏深层次学习
3.教师具备初步的信息能力但组织能力较差
4.教师具备相关的信息道德但仍需加强
（三）调查问题的分析
1.教师层面
2.学校层面
3.社会层面
三、智慧教育背景下小学教师信息素养提升的基本策略
（一）加强教师信息素养的体系建设和培训
1.构建一体化培养体系
2.融合新型技术的培训形式
3.加强培训资源服务平台的建设
（二）强化教师信息素养的保障机制
1.构建智慧学习空间
2.建立教师教研共同体
3.创设引领智慧生态圈
（三）教师提升自身信息素养的途径
1.强化教师信息意识,成为终身学习者
2.丰富教师信息知识,成为智慧教学引领者
3.增强教师信息能力,成为教育技术能力掌握者
4.加强教师信息道德建设,成为技术发展的坚守者
结语
参考文献
附录
致谢
学术成果
本文编号：3156247
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
（一）问题的提出
1.信息时代的现实需要
2.教师专业发展的时代呼唤
3.自身的专业和研究兴趣
（二）研究的目的与意义
（三）文献综述
1.关于智慧教育的研究
2.关于教师信息素养的研究
3.智慧教育背景下教师信息素养的研究
（四）核心概念界定
1.智慧教育
2.信息素养
3.教师信息素养
（五）研究的理论基础
1.建构主义理论
2.泛在学习理论
3.教师专业发展理论
（六）研究的思路和方法
1.研究思路
2.研究方法
一、智慧教育背景下小学教师信息素养的理论阐释
（一）智慧教育背景下小学教师信息素养的内涵
1.主动发现的信息意识
2.系统全面的信息知识
3.动态发展的信息能力
4.自我约束的信息道德
（二）智慧教育背景下小学教师信息素养的发展阶段
1.关注应用阶段
2.借鉴学习阶段
3.融合提升阶段
4.创新发展阶段
（三）智慧教育背景下小学教师信息素养提升的原则
1.分层细化原则
2.创新应用原则
3.系统融合原则
4.动态开放原则
（四）智慧教育背景下小学教师信息素养的基本认识
1.智慧教育背景下的教师信息化教学能力的增强
2.智慧教育背景下的教师信息技术能力的发展
3.智慧教育背景下的教师教育技术能力的提高
二、智慧教育背景下小学教师信息素养现状的调查分析
（一）调查的设计
1.调查背景
2.调查对象
3.调查内容
（二）调查的结果
1.教师信息意识较强但应用意识较弱
2.教师掌握基本信息知识但缺乏深层次学习
3.教师具备初步的信息能力但组织能力较差
4.教师具备相关的信息道德但仍需加强
（三）调查问题的分析
1.教师层面
2.学校层面
3.社会层面
三、智慧教育背景下小学教师信息素养提升的基本策略
（一）加强教师信息素养的体系建设和培训
1.构建一体化培养体系
2.融合新型技术的培训形式
3.加强培训资源服务平台的建设
（二）强化教师信息素养的保障机制
1.构建智慧学习空间
2.建立教师教研共同体
3.创设引领智慧生态圈
（三）教师提升自身信息素养的途径
1.强化教师信息意识,成为终身学习者
2.丰富教师信息知识,成为智慧教学引领者
3.增强教师信息能力,成为教育技术能力掌握者
4.加强教师信息道德建设,成为技术发展的坚守者
结语
参考文献
附录
致谢
学术成果
本文编号：3156247
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3156247.html
