孟津铁楼小学葫芦丝进课堂教学改革成效研究
发布时间：2021-04-26 15:04
在新课程改革的不断推动下,孟津县铁楼小学将葫芦丝引入课堂,丰富了课堂教学和课外活动的内容,使学校的音乐教育出现了新局面。鉴于此,笔者以学习者的身份深入学校实际,采取课堂观摩、访谈、调查、课例分析等方法,对铁楼小学音乐课教学改革成效进行了调查与研究。铁楼小学根据学校实际情况和自身特点,选择葫芦丝作为课改乐器,以常规音乐课教学为主,以大课间活动和葫芦丝社团为辅,以艺术教育带动了学校的整体发展,取得了良好的效果。学校的音乐教师运用先进的理念和教学方法深化课堂教学,加强实践教学力度,有效地解决了学生的识谱能力、音乐表现能力和音乐编创能力。在课外活动上组织葫芦丝社团、合唱社团和校园剧社团,引导学生积极参加舞台表演实践活动和县教育局组织的各种文艺汇演活动,不仅活跃了校园文化氛围,开发了校本教材,提高了学生的综合素养,实现了“立德树人”的人才培养目标。全校师生同吹葫芦丝,同上舞台表演,一幅生机勃勃的景象,成为了当地艺术教育的典范。研究表明,葫芦丝是一件价格便宜、简单易学、便于携带,音质纯净、音色圆润、音乐性能较完善的乐器,非常适合经济落后的农村小学作为课堂乐器使用。位于孟津县偏僻地区的铁楼小学对音乐...
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：37 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 选题缘由与意义
1.1.1 选题缘由
1.1.2 选题意义
1.2 研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
2 铁楼小学音乐课教学改革发展概述
2.1 学校情况概述
2.1.1 学校基本情况
2.1.2 音乐教学设施
2.1.3 音乐教研情况
2.2 音乐课教学改革情况
2.2.1 指导思想
2.2.2 改革策略
2.2.3 实施办法
2.3 音乐课教学改革效果
2.3.1 营造了活跃的校园文化氛围
2.3.2 深化了音乐课的教学理念
2.3.3 更新了音乐课的教学方法
3 课堂教学改革成效
3.1 提高了学生的音乐素养
3.1.1 提高了学生的识谱能力
3.1.2 提高了学生的音乐表演能力
3.1.3 提高了学生的音乐编创能力
3.2 创新了音乐课的教学内容
3.2.1 现行音乐教材的使用
3.2.2 校本教材的研发
3.2.3 校本教材的实施
3.3 促进了师生的共同发展
3.3.1 教师能力的提高
3.3.2 师生共同练习
3.3.3 师生共同演出
4 课外活动改革成效
4.1 葫芦丝社团
4.1.1 制定社团活动制度
4.1.2 开展音乐特色教学
4.1.3 九所学校共同发展
4.2 合唱社团
4.2.1 开展训练活动
4.2.2 培养合作意识
4.2.3 参与实践活动
4.3 校园剧社团
4.3.1 自主编创剧本
4.3.2 鼓励舞台创意
4.3.3 动手制作道具
5 研究结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养培育的特色音乐课程建设[J]. 卢莎莎. 北方音乐. 2018(19)
[2]葫芦丝走进小学音乐课堂的优点探讨[J]. 顾娟. 考试周刊. 2017(96)
[3]葫芦丝在小学音乐课堂教学的研究[J]. 石群. 文理导航(下旬). 2016(07)
[4]浅谈乐器走进音乐课堂教育——葫芦丝走进音乐课堂的教学方法[J]. 余路漫. 中国培训. 2016(06)
[5]地域视野下音乐课堂中特色音乐教育体系的构建[J]. 闫肃. 北方音乐. 2016(01)
[6]如何让葫芦丝走进小学音乐课堂的实践探索[J]. 鲁艳霞. 新课程(上). 2016(01)
[7]农村学校音乐教育校本课程资源开发与利用[J]. 孟利军. 黄河之声. 2013(06)
[8]让课堂乐器成为每个学生的一技之长——小学音乐常态课堂上的葫芦丝教学[J]. 楼佳琦. 课程教育研究. 2013(04)
[9]忽如一夜春风来,千树万树梨花开——以葫芦丝特色教学优化小学音乐课堂[J]. 谭翠珠. 现代阅读(教育版). 2012 (19)
[10]农村小学音乐课程器乐教学研究[J]. 王文君. 儿童音乐. 2012(04)
博士论文
[1]我国中小学音乐校本课程开发研究[D]. 金世余.福建师范大学 2010
硕士论文
[1]孟津县“横水镇基础音乐教育工作室”实践探究[D]. 高进.洛阳师范学院 2019
[2]民族乐器进小学音乐课堂的教学实践研究[D]. 高旭平.鲁东大学 2018
[3]葫芦丝在小学音乐教学中的实践性探究[D]. 潘晓东.内蒙古师范大学 2018
[4]教法适宜，学法适切[D]. 程潇云.华中师范大学 2017
[5]农村小学音乐课课程资源的开发和利用研究[D]. 乔栋梁.河北师范大学 2016
[6]基础音乐教育演奏课的改革与创新[D]. 岳新鑫.洛阳师范学院 2015
本文编号：3161625
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：37 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 选题缘由与意义
1.1.1 选题缘由
1.1.2 选题意义
1.2 研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
2 铁楼小学音乐课教学改革发展概述
2.1 学校情况概述
2.1.1 学校基本情况
2.1.2 音乐教学设施
2.1.3 音乐教研情况
2.2 音乐课教学改革情况
2.2.1 指导思想
2.2.2 改革策略
2.2.3 实施办法
2.3 音乐课教学改革效果
2.3.1 营造了活跃的校园文化氛围
2.3.2 深化了音乐课的教学理念
2.3.3 更新了音乐课的教学方法
3 课堂教学改革成效
3.1 提高了学生的音乐素养
3.1.1 提高了学生的识谱能力
3.1.2 提高了学生的音乐表演能力
3.1.3 提高了学生的音乐编创能力
3.2 创新了音乐课的教学内容
3.2.1 现行音乐教材的使用
3.2.2 校本教材的研发
3.2.3 校本教材的实施
3.3 促进了师生的共同发展
3.3.1 教师能力的提高
3.3.2 师生共同练习
3.3.3 师生共同演出
4 课外活动改革成效
4.1 葫芦丝社团
4.1.1 制定社团活动制度
4.1.2 开展音乐特色教学
4.1.3 九所学校共同发展
4.2 合唱社团
4.2.1 开展训练活动
4.2.2 培养合作意识
4.2.3 参与实践活动
4.3 校园剧社团
4.3.1 自主编创剧本
4.3.2 鼓励舞台创意
4.3.3 动手制作道具
5 研究结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养培育的特色音乐课程建设[J]. 卢莎莎. 北方音乐. 2018(19)
[2]葫芦丝走进小学音乐课堂的优点探讨[J]. 顾娟. 考试周刊. 2017(96)
[3]葫芦丝在小学音乐课堂教学的研究[J]. 石群. 文理导航(下旬). 2016(07)
[4]浅谈乐器走进音乐课堂教育——葫芦丝走进音乐课堂的教学方法[J]. 余路漫. 中国培训. 2016(06)
[5]地域视野下音乐课堂中特色音乐教育体系的构建[J]. 闫肃. 北方音乐. 2016(01)
[6]如何让葫芦丝走进小学音乐课堂的实践探索[J]. 鲁艳霞. 新课程(上). 2016(01)
[7]农村学校音乐教育校本课程资源开发与利用[J]. 孟利军. 黄河之声. 2013(06)
[8]让课堂乐器成为每个学生的一技之长——小学音乐常态课堂上的葫芦丝教学[J]. 楼佳琦. 课程教育研究. 2013(04)
[9]忽如一夜春风来,千树万树梨花开——以葫芦丝特色教学优化小学音乐课堂[J]. 谭翠珠. 现代阅读(教育版). 2012 (19)
[10]农村小学音乐课程器乐教学研究[J]. 王文君. 儿童音乐. 2012(04)
博士论文
[1]我国中小学音乐校本课程开发研究[D]. 金世余.福建师范大学 2010
硕士论文
[1]孟津县“横水镇基础音乐教育工作室”实践探究[D]. 高进.洛阳师范学院 2019
[2]民族乐器进小学音乐课堂的教学实践研究[D]. 高旭平.鲁东大学 2018
[3]葫芦丝在小学音乐教学中的实践性探究[D]. 潘晓东.内蒙古师范大学 2018
[4]教法适宜，学法适切[D]. 程潇云.华中师范大学 2017
[5]农村小学音乐课课程资源的开发和利用研究[D]. 乔栋梁.河北师范大学 2016
[6]基础音乐教育演奏课的改革与创新[D]. 岳新鑫.洛阳师范学院 2015
本文编号：3161625
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