小学师生关系伦理建构的实践策略
发布时间：2021-04-30 08:19
师生伦理,是教师和学生在教学实践中形成的伦理关系及处理这些关系的伦理道德原则和规范。小学师生伦理关系作为基础教育活动中最基本、最重要的关系,不仅仅包括教师与学生在教育教学过程中相互形成的角色关系,还包括师生间应有的地位体现、教学相长产生的作用以及相互对待的态度等。因此,在小学教育中,建立充分体现尊重平等、民主和谐的师生伦理关系是小学生生命护航与发展、教学顺利进展、师生和谐共处的保障。本课题在广泛查找、分析国内外相关文献及已有研究成果的基础上,通过问卷法、访谈法对新乡市X小学和Y小学进行随机抽样调查,逐渐梳理小学师生伦理关系的现状,并进一步探讨形成此现状的原因,从而试图建构出和谐良好小学师生伦理关系的策略。两所小学当前师生关系的状况总体来说还是比较满意的,这体现了我国尊师重教的优良传统,但与此同时,我们也发现,新的时期,由于多元文化和价值观念的碰撞,师生伦理关系出现了“去伦理化”现状:教师权威的“滥用”;师生间缺乏情感的对话与交流;师生间情感淡漠化;教育公正的缺失;教师“知识本位”的不合理性教学观等。最后笔者将通过对小学师生伦理关系的问题呈现和原因分析,从社会大背景方面、教师方面、学生方...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 构建良好小学师生关系的重要性
1.1.2 当下小学师生关系的现实焦虑
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国内相关研究
1.3.2 国外相关研究
1.3.3 以往研究简述
1.4 核心概念界定
1.4.1 师生关系
1.4.2 小学师生关系
1.4.3 伦理
1.4.4 师生关系的伦理性
1.5 研究思路和研究方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.6 研究重难点与创新之处
1.6.1 研究重点
1.6.2 研究难点
1.6.3 研究创新之处
第二章 小学师生关系伦理向度解读及其教化价值
2.1 小学师生关系伦理向度解读
2.1.1 尊师爱生之应然内涵
2.1.2 师生伦理的关系存在性
2.1.3 师生伦理关系的道德彰显
2.2 小学师生伦理关系的教化价值
2.2.1 尊师重教之理性追求
2.2.2 立德树人之道德激励
2.2.3 师生共进之教学目标
第三章 小学师生伦理关系的现状调查
3.1 小学师生伦理关系的调查设计
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查方法
3.1.3 小学师生伦理关系现状的调查结果
3.2 小学师生关系伦理关系出现的问题
3.2.1 师生之间情感淡漠化
3.2.2 教师权威的滥用
3.2.3 教师公正的缺失
3.2.4 教师出现“知识本位”教育观支撑
第四章 小学师生伦理关系异化的归因分析
4.1 社会大背景下的时代尴尬
4.1.1 传统文化中教师权威地位的影响
4.1.2 代际自然伦理与文化伦理的冲突
4.1.3 学校精英文化与大众文化对抗的挑战
4.1.4 功利化对师生关系的不良影响
4.2 小学教师的伦理能力欠缺
4.2.1 教师权威的滥用、教育公正的缺失
4.2.2 “知识本位”挤压师生关系
4.2.3 教师缺乏沟通技巧与沟通平台
4.3 学校教育的功利化僭越
4.3.1 学校教育存在价值的扭曲
4.3.2 “分数中心论”对学校教育的影响
4.4 家庭教育的伦理扭曲
4.4.1 家校间信任缺失
4.4.2 家校间缺少沟通与配合
第五章 重建小学师生伦理关系的实践策略探究
5.1 教师重视伦理能力建构
5.1.1 树立以人为本的教育理念
5.1.2 深化爱心与责任的意识
5.1.3 创新形成“书信体”沟通方式
5.1.4 教师应不断提高综合素养、增强伦理意识
5.1.5 教师应摒弃“年龄歧视”
5.2 教师规范学生伦理行为
5.2.1 学生尊重教师
5.2.2 教师应树立学生正确价值观
5.3 学校制度的伦理引导
5.3.1 加强师德师风教育
5.3.2 努力搭建师生关系的互动交流平台
5.3.3 强化学校管理者的伦理文化意识
5.4 家校教育的伦理整合
5.4.1 家庭与学校间的合力
5.4.2 家长与教师的信任问题
结语
参考文献
附录 A 小学师生伦理关系现状调查问卷(教师卷)
附录 B 小学师生伦理关系现状调查问卷(学生卷)
附录 C 教师访谈问题提纲
附录 D 学生访谈问题提纲
致谢
本文编号：3169164
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 构建良好小学师生关系的重要性
1.1.2 当下小学师生关系的现实焦虑
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国内相关研究
1.3.2 国外相关研究
1.3.3 以往研究简述
1.4 核心概念界定
1.4.1 师生关系
1.4.2 小学师生关系
1.4.3 伦理
1.4.4 师生关系的伦理性
1.5 研究思路和研究方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.6 研究重难点与创新之处
1.6.1 研究重点
1.6.2 研究难点
1.6.3 研究创新之处
第二章 小学师生关系伦理向度解读及其教化价值
2.1 小学师生关系伦理向度解读
2.1.1 尊师爱生之应然内涵
2.1.2 师生伦理的关系存在性
2.1.3 师生伦理关系的道德彰显
2.2 小学师生伦理关系的教化价值
2.2.1 尊师重教之理性追求
2.2.2 立德树人之道德激励
2.2.3 师生共进之教学目标
第三章 小学师生伦理关系的现状调查
3.1 小学师生伦理关系的调查设计
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查方法
3.1.3 小学师生伦理关系现状的调查结果
3.2 小学师生关系伦理关系出现的问题
3.2.1 师生之间情感淡漠化
3.2.2 教师权威的滥用
3.2.3 教师公正的缺失
3.2.4 教师出现“知识本位”教育观支撑
第四章 小学师生伦理关系异化的归因分析
4.1 社会大背景下的时代尴尬
4.1.1 传统文化中教师权威地位的影响
4.1.2 代际自然伦理与文化伦理的冲突
4.1.3 学校精英文化与大众文化对抗的挑战
4.1.4 功利化对师生关系的不良影响
4.2 小学教师的伦理能力欠缺
4.2.1 教师权威的滥用、教育公正的缺失
4.2.2 “知识本位”挤压师生关系
4.2.3 教师缺乏沟通技巧与沟通平台
4.3 学校教育的功利化僭越
4.3.1 学校教育存在价值的扭曲
4.3.2 “分数中心论”对学校教育的影响
4.4 家庭教育的伦理扭曲
4.4.1 家校间信任缺失
4.4.2 家校间缺少沟通与配合
第五章 重建小学师生伦理关系的实践策略探究
5.1 教师重视伦理能力建构
5.1.1 树立以人为本的教育理念
5.1.2 深化爱心与责任的意识
5.1.3 创新形成“书信体”沟通方式
5.1.4 教师应不断提高综合素养、增强伦理意识
5.1.5 教师应摒弃“年龄歧视”
5.2 教师规范学生伦理行为
5.2.1 学生尊重教师
5.2.2 教师应树立学生正确价值观
5.3 学校制度的伦理引导
5.3.1 加强师德师风教育
5.3.2 努力搭建师生关系的互动交流平台
5.3.3 强化学校管理者的伦理文化意识
5.4 家校教育的伦理整合
5.4.1 家庭与学校间的合力
5.4.2 家长与教师的信任问题
结语
参考文献
附录 A 小学师生伦理关系现状调查问卷(教师卷)
附录 B 小学师生伦理关系现状调查问卷(学生卷)
附录 C 教师访谈问题提纲
附录 D 学生访谈问题提纲
致谢
本文编号：3169164
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