思维导图在小学低年级语文识字教学中的应用

发布时间：2021-05-06 05:44

　　思维导图是由英国科学家东尼东尼·博赞（Tony buzan）于1970年发明的一种图形化的思维工具,通过主题词、分支主题、关联线、关键词等要素利用头脑风暴将式的思维模式加强使用者的对问题的认知与记忆。自思维导图发明至今已经在各个学科及领域得到应用并证实了其作为一种强大思维工具的有效性。小学阶段的少年儿童正处于脑部发育的黄金时期,对事物认知的方式尚未完全建立及稳定,思维导图作为一种建构性的学习工具不但符合少年儿童此阶段生理及认知特点,有利于提高小学生识字效率及记忆力,还可以激发学习者的创造力,建构适合于自身特点的学习记忆知识的模式。但思维导图应用于小学语文识字教学中是否真实有效尚未得到证实,所以将思维导图应用在小学语文识字教学中的与传统教学方式的对比及分析成为了一个颇具现实意义的课题。本文的第一部分为绪论。笔者从宏观角度出发对本次研究活动的社会背景、研究目的、研究意义进行了概述,并从实践角度出发,对目前国内外针对思维导图的研究情况做了详尽的介绍。后又对相关的概念予以界定,最后提出了本文的研究方法。本文的第二部分为思维导图及在小学低年级语文识字教学可行性分析,首先例举了思维导图应用于低年级... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究目的、意义
        (一) 研究目的
        (二) 研究意义
    三、国内外研究现状
        (一) 国外研究现状
        (二) 国内相关研究现状
    四、研究方法
第二章 思维导图及在小学低年级语文识字教学可行性分析
    一、相关概念界定
        (一) 思维导图
        (二) 识字教学
    二、理论基础
        (一) 脑科学理论
        (二) 双重编码理论
        (三) 建构主义理论
    三、可行性分析
第三章 思维导图语文识字教学的教学过程设计
    一、运用思维导图教学活动组织的基本原则
    二、运用思维导图教学活动类型
    三、实验班与对照班教学活动案例的对比分析
        (一) 对照班课堂教学过程观察
        (二) 实验班课堂教学过程观察
        (三) 对照班实验班课堂教学过程阶段活动观察对比分析
        (四) 对照班与实验班课堂小组活动观察对比分析
第四章 思维导图应用于小学低年级语文识字教学的实验设计
    一、实验目的
    二、实验假设
    三、实验变量
    四、实验对象
    五、实验操作
第五章 思维导图在小学低年级语文识字教学的实验结果与分析
    一、单元识字测试结果与分析
    二、期末考试识字成绩结果与分析
结论与反思
    (一) 实验结论
    (二) 存在不足
    (三) 后续研究
参考文献
攻读硕士期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于儿童的小学情境化识字教学[J]. 刘雨晴.  课外语文. 2018(12)
[2]思维导图在低年段识字教学中的运用[J]. 吴秋连.  教学与管理. 2017(32)
[3]简要辨析概念图与思维导图[J]. 周子煜.  佳木斯职业学院学报. 2017(01)
[4]浅谈信息技术教学中人文素养的培养[J]. 徐静.  科学咨询(教育科研). 2016(10)
[5]基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J]. 梁健.  文学教育(下). 2016(09)
[6]思维导图在小学语文教学中的有效运用[J]. 康绪清,韩燕.  中国教育技术装备. 2016(13)
[7]论思维导图在语文教学中的应用[J]. 高建华.  文学教育(下). 2016(03)
[8]思维导图在小学语文“四化”课堂中的作用研究[J]. 嵇玲玲.  科教导刊(下旬). 2016(01)
[9]思维导图在语文阅读教学中的应用研究[J]. 梁小燕.  成才之路. 2015(27)
[10]将思维导图引进小学语文学习的可行性分析[J]. 朱璇.  新课程(上). 2015(08)

硕士论文
[1]思维导图及其教学应用研究[D]. 于昊.辽宁师范大学 2016
[2]思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究[D]. 吕建芬.南昌大学 2016
[3]小学语文课堂教学板书现状及对策研究[D]. 王霞.辽宁师范大学 2014
[4]小学低年级识字教学现状及实施策略的研究[D]. 高琨.东北师范大学 2012
[5]知识可视化方法的教学应用之研究[D]. 段维清.西南大学 2007



本文编号：3171353