教师教学风格对小学生英语学习的影响研究

发布时间：2021-05-07 17:56

　　教师的教学风格是由长期的教学工作而形成的一套系统的教学方式和手段,对于教学活动的效果和学生的成绩有直接影响。本研究从心理学、教育学的视角对教师教学风格加以研究,分析教师教学对小学生英语学习的影响,从而针对性地提出如何利用教师的教学风格提高小学生英语学习的建议。有助于深化教师教学风格的研究,为改善教师的教学策略、教学方案的制定以及调整自己的教学风格提供一定的理论参考和实践意义。 

【文章来源】：才智. 2020,(16)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、教师教学风格的内涵
二、教师教学风格对小学生英语学习影响的原因
    (一)教师是学校课堂的主导者
    (二)学生对教师风格有一定偏好
    (三)小学生学习自我效能感的调节作用
三、利用不同教师教学风格提高小学生英语学习的对策
    (一)加强教师自身素养,提高学校培训质量
    (二)加强学校对课程的建设,提高教师对学生的关注
    (三)善用奖惩,提高学生自我效能感


【参考文献】：
硕士论文
[1]教师教学风格的转变及其与学生学习关系的实验研究[D]. 黎雯君.上海师范大学 2012
[2]教师教学风格对学生学习成绩的影响：学业自我效能感、学习兴趣的中介作用[D]. 余悦.上海师范大学 2012



本文编号：3173824