培养小学生数感的情境创设案例研究

发布时间：2021-05-13 20:03

　　数感是现代社会人们必备的素养之一,也是《全日制义务教育数学课程标准》中提出的核心素养之一。情境创设是《全日制义务教育数学课程标准》中提倡的重要理念,是培养学生数学素养的重要手段。通过相关文献的梳理发现利用情境创设培养学生数感的研究比较薄弱,培养学生数感的情境创设的特点、原则和方法也并不清晰。因此,本文以此为题,通过相关案例进行研究,为一线教师通过创设情境培养学生数感提供一定的借鉴意义。本文通过文献研究法对数感以及情境创设的相关研究进行梳理。通过课堂观察法,观察了多位不同阶段的小学数学教师对数感培养的重视程度和方法。运用案例研究法对相关案例进行分析,以《课程标准》中数感的三个维度:数与数量、数量关系、数的运算与结果估计作为研究视角,得出如下结论:培养数感创设的情境具有如下的特点:由浅入深,循序渐进;淡化形式,注重本质;注重逻辑,强化体验。满足的原则是:交融性原则、连贯性原则、过程性原则、自主性原则。一般方法有:通过分析学生的现实背景创设情境;通过创设有恰当梯度性情境;通过创设丰富多彩的数学活动情境等。 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 提出问题
    1.1 研究背景
    1.2 研究问题
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 现实意义
2 文献综述
    2.1 数感的相关研究
        2.1.1 关于数感产生与发展的研究
        2.1.2 关于数学课程标准对数感的表述研究
        2.1.3 关于数感的价值研究
    2.2 情境创设的相关研究
        2.2.1 情境创设的教学意义
        2.2.2 情境创设的教学途径
    2.3 培养数感的情境创设的相关研究
3 研究设计
    3.1 概念界定
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究思路
    3.5 分析框架
4 培养数感的情境创设的案例研究
    4.1 案例1
        4.1.1 案例展示与评析
        4.1.2 案例1研究结论
    4.2 案例2
        4.2.1 案例展示与评析
        4.2.2 案例2研究结论
    4.3 案例3
        4.3.1 案例展示与评析
        4.3.2 案例3研究结论
    4.4 案例4
        4.4.1 案例展示与评析
        4.4.2 案例4研究结论
    4.5 案例5
        4.5.1 案例展示与评析
        4.5.2 案例5研究结论
    4.6 案例6
        4.6.1 案例展示与评析
        4.6.2 案例6研究结论
5 培养数感的情境创设的结论
    5.1 培养数感情境创设的特点
        5.1.1 由浅入深,循序渐进
        5.1.2 淡化形式,注重本质
        5.1.3 注重逻辑,强化体验
    5.2 培养数感情境创设的原则
        5.2.1 交融性原则
        5.2.2 连贯性原则
        5.2.3 过程性原则
        5.2.4 自主性原则
    5.3 培养数感情境创设的方法
        5.3.1 通过分析学生的现实背景创设情境
        5.3.2 通过创设有恰当梯度性情境
        5.3.3 通过创设丰富多彩的数学活动情境
6 总结与反思
    6.1 总结
    6.2 反思
参考文献
附录A
附录B
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]建设小学数学情景化教学之构想[J]. 叶明英.  好家长. 2016(29)
[2]基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨[J]. 董杰.  学周刊. 2016(28)
[3]小学数学情境教学的课堂结构重建[J]. 姜立刚.  中小学教师培训. 2016(05)
[4]小学数学情境教学策略探析[J]. 周双.  西部素质教育. 2016(04)
[5]小学数学情境教学的几点尝试与研究[J]. 崔建格.  赤子(中旬). 2013(11)
[6]利用生活情境开展小学数学教学[J]. 柯惠红.  教育教学论坛. 2012(01)
[7]小学数学情境教学的有效创设[J]. 吴黎贞.  现代教育科学. 2009(12)
[8]“数感”及其形成与发展[J]. 徐文彬,喻平.  数学教育学报. 2007(02)
[9]小学数学情境教学初探[J]. 王萍.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2006(S2)
[10]对数感及其教学的思考[J]. 史宁中,吕世虎.  数学教育学报. 2006(02)

硕士论文
[1]小学数学创设有效情境教学的研究[D]. 许晓娜.内蒙古师范大学 2013



本文编号：3184623