民国时期小学科学教科书用废之争及启示

发布时间：2021-05-17 07:33

　　民国时期,围绕小学科学教科书的使用发生了一场长达二十多年的争论。争论经历了形成与发展、持续与深入、反复与沉寂等三个阶段,提出了"废除教科书""活用教科书"和"改善教科书"等主张。这些主张都受西方教育思潮的影响而提出,都反对把教科书视为"金科玉律",表达出对"以教师为中心、书本为中心、课堂为中心"的旧教育的不满。争论反映了中国教育由取法日本向取法欧美、由"知识中心论"向"儿童中心论"的转变过程,对当时小学科学的课程标准、教科书和教学都产生了深刻影响,对当前推进小学科学教育改革具有深刻启示。 

【文章来源】：南通大学学报(社会科学版). 2020,36(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、争论的缘起：小学科学教育的发展与变革
    （一）清末小学科学教育的起步与发展
    （二）民初小学科学教育的变革与冲突
二、争论的形成与发展：“废除教科书”与“活用教科书”
    （一）“废除教科书论”的形成
    （二）“活用教科书论”的发展
三、争论的持续与深入：
    （一）“活用教科书论”的持续
    （二）“改善教科书论”的形成
四、争论的反复与沉寂：“废除教科书”与“活用教科书”“改善教科书”
    （一）“废除教科书论”的反弹
    （二）“活用教科书论”与“改善教科书论”余波未息
五、争论的实质与启示
    （一）争论的实质
    （二）争论的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]民国初期“理科”教学的研究及启示——以“江苏省教育会”的教研活动为考察对象[J]. 杨卫明.  课程.教材.教法. 2014(07)
[2]现代我国小学教学法演变一斑——一个回忆简录（一）（二）[J]. 俞子夷.  华东师范大学学报(教育科学版). 1987 (04)



本文编号：3191367