农村小学少先队活动研究 ——以河北省14所农村小学为例
发布时间：2021-05-18 01:52
少年儿童的价值取向决定了全社会未来的价值取向,少年儿童时期是思想意识和价值观养成的黄金时期。少先队组织作为我国学校教育的重要组成部分,是广大少年儿童成长过程中重要的群团组织,少先队活动作为开展学生思想品德教育、提升学生综合素质的重要载体,担负着培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。当前,农村少先队活动开展依然受到诸多因素制约,影响了少先队的发展以及主要功能的发挥,不利于农村少先队员的身心全面健康发展。建构主义理论为研究少先队活动开辟了一种新的视野,主张知识具有不确定性、建构性、社会性和复杂性的特点,其理论焦点不是知识的本身,而是知识的理解和意义的制定;不是知识的传授,而是知识的建构;不是个体的行动,而是社会互动。本研究主要以建构主义理论为理论基础来探析当前农村小学少先队活动中存在的问题及原因,并对农村少先队活动开展提出积极有效的对策和建议。在搜集、鉴别、整理已有文献的基础上,通过问卷调查法和访谈法获得了河北省四市七县的十四所小学的少先队活动现状调研问卷,经过对数据的统计分析,发现目前农村小学少先队活动存在课时不足、少先队员活动主体性缺乏、少先队活动实践性偏弱以及少先队活动资源匮乏等问...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题来源
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 理论基础
1.5 研究综述
1.5.1 国内研究现状
1.5.2 国外研究现状
1.5.3 研究述评
1.6 研究思路与方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 主要研究内容
1.8 研究创新点与难点
1.8.1 研究创新点
1.8.2 研究难点
第二章 农村小学少先队活动现状调查与分析
2.1 农村小学少先队活动现状调查过程
2.2 农村小学少先队活动现状分析
2.2.1 农村小学少先队活动课时现状
2.2.2 农村小学少先队活动设计现状
2.2.3 农村小学少先队活动实施现状
2.2.4 农村小学少先队自主管理现状
第三章 农村小学少先队活动存在问题及原因分析
3.1 农村小学少先队活动存在的问题
3.1.1 农村小学少先队活动课时不足
3.1.2 农村小学少先队员缺乏活动主体性
3.1.3 农村小学少先队活动实践性偏弱
3.1.4 农村小学少先队活动资源匮乏
3.2 农村小学少先队活动问题的原因分析
3.2.1 农村地区学校重视程度不够
3.2.2 农村地区家庭教育水平有限
3.2.3 农村地区社会教育资源短缺
3.2.4 农村小学少先队辅导员专业化不足
3.2.5 农村小学少先队员缺乏少先队归属感
第四章 改进农村小学少先队活动的对策
4.1 提高农村小学少先队活动的地位
4.1.1 农村小学管理层转变教育观念
4.1.2 为少先队活动提供更为有效的保障条件
4.1.3 落实少先队辅导员培训工作机制
4.2 提升少先队活动中少先队员主体性地位
4.2.1 活动主题确立贴近农村少先队员实际生活
4.2.2 活动组织过程发挥少先队员自主性
4.2.3 活动内容符合农村少先队员认知水平
4.2.4 活动评价重视少先队员自我反思
4.3 丰富农村小学少先队活动形式
4.3.1 组织少先队系列主题实践活动
4.3.2 利用农村地理优势开展少先队员劳动实践
4.3.3 利用影视教育手段创新农村少先队教育形式
4.4 扩展少先队活动开展的有效载体
4.4.1 红色革命文化
4.4.2 优秀传统文化
4.4.3 自然景观与地理风貌
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]提升少先队政治思想教育工作实效性的路径研究[J]. 林雪红. 兰州教育学院学报. 2018(12)
[2]当前小学少先队活动开展的常见问题及对策研究——以呼和浩特市为例[J]. 唐永鹏. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(10)
[3]基于建构主义德育方法的少先队活动反思[J]. 郑心慰. 青少年研究与实践. 2018(04)
[4]让语文融入活动,让活动拓展语文——少先队活动与语文教学相结合初探[J]. 吴庆. 小学教学研究. 2018(26)
[5]少先队活动课方案:特征、问题与设计[J]. 孙志慧. 教育教学论坛. 2018(15)
[6]“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设的进展、挑战与发展思路[J]. 卜玉华. 少先队研究. 2016(01)
硕士论文
[1]少先队活动的价值取向分析[D]. 谢蕊.山东师范大学 2018
[2]云南小学少先队品牌活动现状及其特色研究[D]. 姜楠.云南师范大学 2018
[3]小学少先队开展社区活动的现状及对策研究[D]. 邓倩妮.西南大学 2018
[4]小学少先队活动课学习活动设计研究[D]. 陈姣.华中师范大学 2018
[5]少先队活动实施现状研究[D]. 吴小叶.山东师范大学 2017
[6]我在哪里？[D]. 石榴.南京师范大学 2017
[7]少先队辅导员专业化问题及对策研究[D]. 马金国.西南大学 2014
[8]中小学校园安全教育异化现象研究[D]. 孙雯雯.西南大学 2012
[9]童子军运动及对中国教育的启示[D]. 于雪娟.中国政法大学 2009
本文编号：3192880
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题来源
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 理论基础
1.5 研究综述
1.5.1 国内研究现状
1.5.2 国外研究现状
1.5.3 研究述评
1.6 研究思路与方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 主要研究内容
1.8 研究创新点与难点
1.8.1 研究创新点
1.8.2 研究难点
第二章 农村小学少先队活动现状调查与分析
2.1 农村小学少先队活动现状调查过程
2.2 农村小学少先队活动现状分析
2.2.1 农村小学少先队活动课时现状
2.2.2 农村小学少先队活动设计现状
2.2.3 农村小学少先队活动实施现状
2.2.4 农村小学少先队自主管理现状
第三章 农村小学少先队活动存在问题及原因分析
3.1 农村小学少先队活动存在的问题
3.1.1 农村小学少先队活动课时不足
3.1.2 农村小学少先队员缺乏活动主体性
3.1.3 农村小学少先队活动实践性偏弱
3.1.4 农村小学少先队活动资源匮乏
3.2 农村小学少先队活动问题的原因分析
3.2.1 农村地区学校重视程度不够
3.2.2 农村地区家庭教育水平有限
3.2.3 农村地区社会教育资源短缺
3.2.4 农村小学少先队辅导员专业化不足
3.2.5 农村小学少先队员缺乏少先队归属感
第四章 改进农村小学少先队活动的对策
4.1 提高农村小学少先队活动的地位
4.1.1 农村小学管理层转变教育观念
4.1.2 为少先队活动提供更为有效的保障条件
4.1.3 落实少先队辅导员培训工作机制
4.2 提升少先队活动中少先队员主体性地位
4.2.1 活动主题确立贴近农村少先队员实际生活
4.2.2 活动组织过程发挥少先队员自主性
4.2.3 活动内容符合农村少先队员认知水平
4.2.4 活动评价重视少先队员自我反思
4.3 丰富农村小学少先队活动形式
4.3.1 组织少先队系列主题实践活动
4.3.2 利用农村地理优势开展少先队员劳动实践
4.3.3 利用影视教育手段创新农村少先队教育形式
4.4 扩展少先队活动开展的有效载体
4.4.1 红色革命文化
4.4.2 优秀传统文化
4.4.3 自然景观与地理风貌
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]提升少先队政治思想教育工作实效性的路径研究[J]. 林雪红. 兰州教育学院学报. 2018(12)
[2]当前小学少先队活动开展的常见问题及对策研究——以呼和浩特市为例[J]. 唐永鹏. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(10)
[3]基于建构主义德育方法的少先队活动反思[J]. 郑心慰. 青少年研究与实践. 2018(04)
[4]让语文融入活动,让活动拓展语文——少先队活动与语文教学相结合初探[J]. 吴庆. 小学教学研究. 2018(26)
[5]少先队活动课方案:特征、问题与设计[J]. 孙志慧. 教育教学论坛. 2018(15)
[6]“少年儿童组织与思想意识教育”学科建设的进展、挑战与发展思路[J]. 卜玉华. 少先队研究. 2016(01)
硕士论文
[1]少先队活动的价值取向分析[D]. 谢蕊.山东师范大学 2018
[2]云南小学少先队品牌活动现状及其特色研究[D]. 姜楠.云南师范大学 2018
[3]小学少先队开展社区活动的现状及对策研究[D]. 邓倩妮.西南大学 2018
[4]小学少先队活动课学习活动设计研究[D]. 陈姣.华中师范大学 2018
[5]少先队活动实施现状研究[D]. 吴小叶.山东师范大学 2017
[6]我在哪里？[D]. 石榴.南京师范大学 2017
[7]少先队辅导员专业化问题及对策研究[D]. 马金国.西南大学 2014
[8]中小学校园安全教育异化现象研究[D]. 孙雯雯.西南大学 2012
[9]童子军运动及对中国教育的启示[D]. 于雪娟.中国政法大学 2009
本文编号：3192880
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