瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学现状调查与研究

发布时间：2021-05-19 06:19

　　“阅读教学”在小学语文教学中处于最为核心、最为关键的“位置”,承载了提升小学生语文“听、说、读、写”等言语能力发展的重要使命。然而,受到主客观等诸多因素的影响,瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学现状仍然不够乐观,对素质教育活动的开展造成了不利的影响。本课题以瑞丽市傣族地区弄岛中心小学、姐勒中心小学、姐相中心小学作为研究对象,调查、研究瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学现状问题。通过调查、分析和研究,揭示了瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学存在着教学目标不够明确、阅读教学“供需失衡”、教学资源匮乏、教学内容与方式单一、“教学设计”不科学以及阅读教学评价不合理等问题。在此基础上,从明确小学高年级语文阅读教学目标、树立“以生为本”的阅读教学理念、注重激发学生的阅读兴趣、引导学生养成良好的阅读行为习惯、丰富小学高年级语文阅读教学内容、科学选择阅读教学方式、优化小学高年级语文师资与阅读资源配置、优化小学高年级语文阅读教学设计、加强汉语言教育以及建立完善的阅读教学评价体系等方面提出了改进瑞丽市傣族地区小学高年级语文阅读教学的具体策略,这对于促进该地区小学高年级语文阅读教学活动的开... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景及意义
        (一) 研究背景
        (二) 研究意义
    二、国内外研究现状
        (一) 国外研究现状
        (二) 国内研究现状
    三、研究目的和思路
        (一) 研究目的
        (二) 研究思路
    四、相关概念与理论介绍
        (一) 相关概念界定
        (二) 相关理论介绍
    五、本文创新点
第一章 调查结果与分析
    第一节 研究设计
        一、研究对象
        二、研究方法
    第二节 瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学现状调查分析
        一、关于小学高年级语文阅读教学理念与目标的调查
        二、关于小学高年级语文阅读兴趣与动机的调查
        三、关于小学高年级语文阅读行为习惯与能力的调查
        四、关于小学高年级语文阅读“需求”与“供给”情况的调查
        五、关于小学高年级语文阅读教学内容与方式的调查
        六、关于小学高年级语文阅读参与情况与实施过程的调查
        七、关于小学高年级语文阅读教学评价反馈的调查
        八、关于小学高年级语文阅读教学策略应用与资源配置情况的调查
第二章 瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学存在问题及原因分析
    第一节 瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学存在的主要问题
        一、小学高年级语文阅读教学目标不够明确
        二、小学高年级语文阅读教学“供需失衡”
        三、小学高年级语文阅读教学资源匮乏
        四、小学高年级语文阅读教学内容与方式单一
        五、小学高年级语文阅读“教学设计”不科学
        六、小学高年级语文阅读教学评价不合理
    第二节 瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学存在问题原因分析.
        一、教师方面
        二、学生方面
        三、学校方面
        四、语言方面
第三章 瑞丽市傣族地区乡村小学高年级语文阅读教学改进策略
    第一节 明确小学高年级语文阅读教学目标与树立“以生为本”的教学理念.
        一、明确小学高年级语文阅读教学目标
        二、树立“以生为本”的教学理念
    第二节 注重激发学生的阅读兴趣与引导学生养成良好的阅读行为习惯
        一、注重激发学生的语文阅读兴趣
        二、引导学生养成良好的阅读行为习惯
    第三节 丰富小学高年级语文阅读教学内容与科学选择教学方式
        一、丰富小学高年级语文阅读教学内容
        二、科学选择小学语文阅读教学方式
    第四节 优化小学语文师资与阅读资源配置
        一、优化小学语文教师配置
        二、优化配置小学语文阅读教学资源
    第五节 优化小学语文阅读教学设计
        一、课内教学设计优化
        二、课外阅读教学设计优化
    第六节 加强汉语语言教育与建立完善的小学高年级语文阅读教学评价体系
        一、加强汉语语言教育
        二、建立完善的小学高年级语文阅读教学评价体系
结论
参考文献
附录
    附录1 调查问卷
    附录2 访谈问卷
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文阅读教学初探[J]. 徐志高.  小学生(中旬刊). 2018(02)
[2]读、思、写、议并重 奏响阅读新篇章——刍议小学语文阅读教学[J]. 魏杰.  考试周刊. 2018(22)
[3]浅析比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J]. 胡蕾.  考试周刊. 2018(22)
[4]让审美教育在小学语文阅读教学中闪光[J]. 党爱平.  考试周刊. 2018(23)
[5]智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J]. 张艳红.  考试周刊. 2018(23)
[6]浅析小学语文阅读教学中如何培养学生写作意识[J]. 李志德.  考试周刊. 2018(23)
[7]小学语文阅读教学中创造性思维的培养探析[J]. 刘希平.  考试周刊. 2018(21)
[8]浅析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J]. 张静.  考试周刊. 2018(18)
[9]小学语文阅读教学问题设计的现状及对策[J]. 魏文龙.  语文教学与研究. 2018(02)
[10]对小学语文高段阅读的教学策略的探讨[J]. 陈明中.  考试周刊. 2018(11)

硕士论文
[1]小学高年级群文阅读教学的现状与对策研究[D]. 王璨.扬州大学 2017
[2]小学高年级语文阅读能力研究[D]. 朱淑君.山东师范大学 2017
[3]基于问题驱动的小学高年级语文阅读教学策略研究[D]. 申世荣.上海师范大学 2016
[4]小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究[D]. 陈郑琰.福建师范大学 2016
[5]小学中高年级语文阅读策略教学研究[D]. 郭华.天津师范大学 2014
[6]西藏内高班语文阅读教学的现状及改进策略的个案研究[D]. 方芳.天津师范大学 2014
[7]小学语文高年级阅读横向分层教学研究[D]. 谢雨十.东北师范大学 2013



本文编号：3195280