乡村小学教师专业发展的困境及其突破

发布时间：2021-05-20 06:24

　　乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要内容,是全面决胜小康和建成现代化强国的重要战略。乡村小学师资力量是实现乡村教育振兴的关键。当前,我国乡村小学教师的专业理念、专业知识、专业能力等方面还存在一定的缺陷,影响着其专业发展水平。针对我国乡村小学教师专业发展困境,建议通过加强教师专业理念认知、提升教师专业知识水平、提高教师专业能力等路径促进乡村小学教师专业发展。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、乡村小学教师专业发展的困境
    1. 教师的专业理念不足
        （1）职业认同度不高
        (2）教育教学态度消极
        (3）对学生了解不够
        (4）缺乏终身学习理念
    2. 教师的专业知识有限
        (1）教育教学理论水平不高
        (2）教师通识性知识不够广博
        (3）基本功不扎实
    3. 教师的专业能力不强
        （1）科研能力普遍不强
        (2）教师主动反思意识薄弱
        (3）教师对学生的评价方式不恰当
二、乡村小学教师专业发展困境的突破
    1. 加强教师专业理念认知
        （1）加强职业道德认知
        (2）端正教育教学态度
        (3）关注学生身心特征
        (4）树立终身学习理念
    2. 提升教师专业知识水平
        （1）努力学好教育理论知识
        (2）拓宽通识性知识获取途径
        (3）强化教师基本功
    3. 提高教师专业能力
        （1）提高教育科研能力
        (2）及时进行教学反思
        (3）正确运用激励评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“标准”的小学教师核心素养的培育[J]. 惠中.  中国德育. 2017(05)
[2]农村小学教师专业发展现状调查研究[J]. 苗培周,宗健梅.  教育理论与实践. 2017(05)

硕士论文
[1]中部地区农村幼儿教师专业发展途径的研究[D]. 陈思.湖南师范大学 2010



本文编号：3197261