少数民族民俗文化为语文课程资源的开发与利用研究 ——以蒙古族为例
发布时间：2021-05-20 10:22
课程改革是教育改革的核心内容。在我国教育改革不断推进和深化的历史进程中,积极开发并合理利用各种课程资源已经成为学校实施课程决策权的有效途径。在文化资源丰富的内蒙古地区,如何抓住这一有利时机,充分挖掘自身资源优势来推动课程改革便成为一个热点问题。青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期,也是国家认同和民族认同形成的重要阶段。民俗文化所具有的教化作用,可以作用于学生的品德教育和行为规范,以摒弃陋习,发扬良好的社会风气。蒙古族民俗文化所映射出的良好品德和民族精神,值得青少年学习和发扬。内蒙古地区的民族小学应以蒙古族文化资源为基本出发点,积极开发利用适宜本地、本校学生发展的课程资源,将其作为教育课程改革的新途径。本研究选取内蒙古呼伦贝尔地区陈巴尔虎旗民族小学为研究对象,对该校开发和利用蒙古族民俗文化资源情况进行调查,希望通过研究,总结经验和探索有效策略,为蒙语授课小学或其他少数民族地区民族小学语文课程资源的开发与利用提供可借鉴的经验。论文主要分为三个部分:第一部分为绪论部分。主要对选题缘由、研究目的与意义、研究现状、研究方法等大致框架进行介绍。第二部分包括第一章到第三章。第一章主要阐述蒙古族民...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
(一) 开发与利用语文课程资源的重要性和必要性
(二) 个人研究方向与研究兴趣
二、研究目的及意义
(一) 研究目的
(二) 研究意义
三、研究现状综述
(一) 蒙古族民俗文化研究综述
(二) 语文课程资源的开发与利用研究综述
(三) 民俗文化作为课程资源开发研究综述
四、概念界定
(一) 民俗文化
(二) 蒙古族民俗文化
(三) 课程资源
(四) 语文课程资源
五、研究方法
(一) 问卷调查法
(二) 访谈法
(三) 文本分析法
第一章 蒙古族民俗文化作为语文课程资源开发和利用的价值及作用
第一节 蒙古族民俗文化概述
一、民俗文化与蒙古族民俗文化
二、蒙古族民俗文化的维度
第二节 语文课程资源概述
一、课程资源与语文课程资源
二、语文课程资源的特点
三、语文课程资源的分类
四、语文课程资源的开发与利用
第三节 蒙古族民俗文化可供开发和利用的价值
一、蒙古族民俗文化的知识价值
二、蒙古族民俗文化的德育价值
三、蒙古族民俗文化的审美价值
第四节 开发和利用蒙古族民俗文化的作用
一、有利于提高学生的语文综合素养
二、有利于传承与发扬蒙古族民俗文化
三、有利于增强多元民族文化的相互理解与包容
第二章 呼伦贝尔市陈巴尔虎旗民族小学语文课程资源开发与利用的现状调查分析
第一节 呼伦贝尔市陈巴尔虎旗民族小学概况
一、学校基本情况
二、教师及学生情况
第二节 语文课程资源开发与利用的现状调查方法
一、调查目的
二、测试样本班级情况描述
三、调查方法
第三节 语文课程资源开发与利用的现状调查结果与分析
一、问卷调查的结果与分析
二、教师访谈的结果与分析
三、调查总结
第三章 蒙古族民俗文化作为语文课程资源开发和利用的有效策略探索
第一节 陈巴尔虎旗民族小学语文课程资源开发与利用案例
一、蒙古族民俗文化在阅读课程中的开发与利用
二、蒙古族民俗文化在习作课程中的开发与利用
三、蒙古族民俗文化在语文综合性学习课程中的开发与利用
四、蒙古族民俗文化在校本课程中的开发与利用
第二节 开发和利用的原则
一、开放性原则
二、多样性原则
三、一分为二原则
四、分清主次原则
第三节 开发和利用的途径
一、立足教材,援引课外
二、开发校本课程,促进校园民俗文化建设
三、多媒体手段与语文课程资源的整合
四、重视家庭教育资源,形成教育合力
第四节 对学校的要求
一、要有强烈的开发和利用课程资源的意识
二、要根据语文课程和蒙古族民俗文化的特点开发利用课程资源
三、要从学校实际出发开发和利用课程资源
四、要促使教师加强理论学习,重视实践探索
第五节 对教师的要求
一、树立正确的语文课程资源观
二、提升语文课程资源开发的能力
三、充分发挥主观能动性
四、发挥教师集体的教育合力,培养合作精神和团队精神
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]蒙古族图腾文化对蒙古族服饰文化的影响[J]. 王笑雪. 美术教育研究. 2016(08)
[2]卫拉特蒙古族祖拉节的变迁[J]. 赛尔杰. 商. 2015(51)
[3]蒙古族传统民俗文化特色及其对当代的启示[J]. 道日娜. 学理论. 2015(08)
[4]蒙古族祭火习俗的田野考察——以鄂尔多斯市乌审旗乌兰陶勒盖镇为例[J]. 乌仁其其格,那仁朝格图. 内蒙古大学艺术学院学报. 2014(03)
[5]小学语文课程资源的开发与利用[J]. 张彦丽. 学周刊. 2014(02)
[6]基于蒙古族民俗文化的中学物理课程资源的开发与利用[J]. 吉日嘎拉,孙咏萍. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(02)
[7]试论蒙古族宗教信仰在建设社会主义核心价值体系中的作用[J]. 荷叶. 内蒙古民族大学学报. 2012(06)
[8]蒙古族那达慕文化“男儿三艺”包含的民俗事象[J]. 高晓玲. 牡丹江教育学院学报. 2012(05)
[9]蒙古族那达慕文化发展研究[J]. 阿拉腾巴特尔. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[10]论湘西多民族地区中小学音乐课程资源的开发与利用[J]. 周慧. 湖南师范大学教育科学学报. 2012(02)
博士论文
[1]多元文化背景中地方课程开发研究[D]. 孟凡丽.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]阿坝州民族民间文化作为语文校本课程资源开发与利用研究[D]. 岳小兰.西华师范大学 2016
[2]民俗文化作为语文课程资源的开发和利用研究[D]. 周洁.广西师范大学 2014
[3]小学蒙语文教科书的民族特色研究[D]. 阿如古娜.东北师范大学 2013
[4]在中学语文教学中发挥民俗文化功用的策略[D]. 袁凤英.南京师范大学 2013
[5]电视语文课程资源开发与利用探析[D]. 邓红英.扬州大学 2011
[6]语文教育中的民俗文化渗透[D]. 郭莲纯.辽宁师范大学 2010
[7]多元文化背景下地方课程资源开发与利用研究[D]. 何文辉.陕西师范大学 2009
[8]小学语文阅读教学中课程资源开发利用个案研究[D]. 李娇.西南大学 2008
[9]小学语文课程资源的开发和利用[D]. 苏兰芳.西北师范大学 2007
[10]湘西多民族杂居地区中小学音乐课程资源开发与利用研究[D]. 侯杰.湖南师范大学 2007
本文编号：3197593
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
(一) 开发与利用语文课程资源的重要性和必要性
(二) 个人研究方向与研究兴趣
二、研究目的及意义
(一) 研究目的
(二) 研究意义
三、研究现状综述
(一) 蒙古族民俗文化研究综述
(二) 语文课程资源的开发与利用研究综述
(三) 民俗文化作为课程资源开发研究综述
四、概念界定
(一) 民俗文化
(二) 蒙古族民俗文化
(三) 课程资源
(四) 语文课程资源
五、研究方法
(一) 问卷调查法
(二) 访谈法
(三) 文本分析法
第一章 蒙古族民俗文化作为语文课程资源开发和利用的价值及作用
第一节 蒙古族民俗文化概述
一、民俗文化与蒙古族民俗文化
二、蒙古族民俗文化的维度
第二节 语文课程资源概述
一、课程资源与语文课程资源
二、语文课程资源的特点
三、语文课程资源的分类
四、语文课程资源的开发与利用
第三节 蒙古族民俗文化可供开发和利用的价值
一、蒙古族民俗文化的知识价值
二、蒙古族民俗文化的德育价值
三、蒙古族民俗文化的审美价值
第四节 开发和利用蒙古族民俗文化的作用
一、有利于提高学生的语文综合素养
二、有利于传承与发扬蒙古族民俗文化
三、有利于增强多元民族文化的相互理解与包容
第二章 呼伦贝尔市陈巴尔虎旗民族小学语文课程资源开发与利用的现状调查分析
第一节 呼伦贝尔市陈巴尔虎旗民族小学概况
一、学校基本情况
二、教师及学生情况
第二节 语文课程资源开发与利用的现状调查方法
一、调查目的
二、测试样本班级情况描述
三、调查方法
第三节 语文课程资源开发与利用的现状调查结果与分析
一、问卷调查的结果与分析
二、教师访谈的结果与分析
三、调查总结
第三章 蒙古族民俗文化作为语文课程资源开发和利用的有效策略探索
第一节 陈巴尔虎旗民族小学语文课程资源开发与利用案例
一、蒙古族民俗文化在阅读课程中的开发与利用
二、蒙古族民俗文化在习作课程中的开发与利用
三、蒙古族民俗文化在语文综合性学习课程中的开发与利用
四、蒙古族民俗文化在校本课程中的开发与利用
第二节 开发和利用的原则
一、开放性原则
二、多样性原则
三、一分为二原则
四、分清主次原则
第三节 开发和利用的途径
一、立足教材,援引课外
二、开发校本课程,促进校园民俗文化建设
三、多媒体手段与语文课程资源的整合
四、重视家庭教育资源,形成教育合力
第四节 对学校的要求
一、要有强烈的开发和利用课程资源的意识
二、要根据语文课程和蒙古族民俗文化的特点开发利用课程资源
三、要从学校实际出发开发和利用课程资源
四、要促使教师加强理论学习,重视实践探索
第五节 对教师的要求
一、树立正确的语文课程资源观
二、提升语文课程资源开发的能力
三、充分发挥主观能动性
四、发挥教师集体的教育合力,培养合作精神和团队精神
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]蒙古族图腾文化对蒙古族服饰文化的影响[J]. 王笑雪. 美术教育研究. 2016(08)
[2]卫拉特蒙古族祖拉节的变迁[J]. 赛尔杰. 商. 2015(51)
[3]蒙古族传统民俗文化特色及其对当代的启示[J]. 道日娜. 学理论. 2015(08)
[4]蒙古族祭火习俗的田野考察——以鄂尔多斯市乌审旗乌兰陶勒盖镇为例[J]. 乌仁其其格,那仁朝格图. 内蒙古大学艺术学院学报. 2014(03)
[5]小学语文课程资源的开发与利用[J]. 张彦丽. 学周刊. 2014(02)
[6]基于蒙古族民俗文化的中学物理课程资源的开发与利用[J]. 吉日嘎拉,孙咏萍. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(02)
[7]试论蒙古族宗教信仰在建设社会主义核心价值体系中的作用[J]. 荷叶. 内蒙古民族大学学报. 2012(06)
[8]蒙古族那达慕文化“男儿三艺”包含的民俗事象[J]. 高晓玲. 牡丹江教育学院学报. 2012(05)
[9]蒙古族那达慕文化发展研究[J]. 阿拉腾巴特尔. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[10]论湘西多民族地区中小学音乐课程资源的开发与利用[J]. 周慧. 湖南师范大学教育科学学报. 2012(02)
博士论文
[1]多元文化背景中地方课程开发研究[D]. 孟凡丽.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]阿坝州民族民间文化作为语文校本课程资源开发与利用研究[D]. 岳小兰.西华师范大学 2016
[2]民俗文化作为语文课程资源的开发和利用研究[D]. 周洁.广西师范大学 2014
[3]小学蒙语文教科书的民族特色研究[D]. 阿如古娜.东北师范大学 2013
[4]在中学语文教学中发挥民俗文化功用的策略[D]. 袁凤英.南京师范大学 2013
[5]电视语文课程资源开发与利用探析[D]. 邓红英.扬州大学 2011
[6]语文教育中的民俗文化渗透[D]. 郭莲纯.辽宁师范大学 2010
[7]多元文化背景下地方课程资源开发与利用研究[D]. 何文辉.陕西师范大学 2009
[8]小学语文阅读教学中课程资源开发利用个案研究[D]. 李娇.西南大学 2008
[9]小学语文课程资源的开发和利用[D]. 苏兰芳.西北师范大学 2007
[10]湘西多民族杂居地区中小学音乐课程资源开发与利用研究[D]. 侯杰.湖南师范大学 2007
本文编号：3197593
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