基于三元维度的小学音乐教学的实践与探索

发布时间：2021-05-23 02:09

　　在小学音乐教学的实践当中,我们将思维情感和文化三个方面统一称为音乐教学的三元。这需要我们在教学过程当中,以音乐听觉思维为基础触发学生的情感体验,为学生搭建文化桥梁,引导学生对音乐产生审美的感悟。这样教学的目的是为了让学生能够在掌握音乐知识的基础之上,通过对于音乐的思维和情感体验,在文化的大背景当中感受音乐之美,理解音乐的乐趣,促进学生喜欢学习音乐。笔者就自身的教学经验来谈一谈,从三元维度的视角出发,对学生进行音乐教学的实践策略。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
一、正确认识三元维度音乐教学理论
    (一)三元维度教学的目的是为了发展学生的全面性思维
    (二)三元维度的教学共同促进学生对于音乐的审美
    (三)人本主义让三元维度音乐教育与现实生活相连接
二、基于三元维度音乐教学理论的小学音乐教学策略
    (一)通过音乐听觉思维训练,提高学生的音乐能力
    (二)通过增强音乐的审美体验,丰富学生的情感世界
    (三)通过提高音乐人文素养完善学生的人格


【参考文献】：
期刊论文
[1]一辈子用心做好一件事——记充满音乐教育情怀的特级教师吴文漪[J]. 魏宇.  中小学教材教学. 2018(07)
[2]浅析音乐教育对学生发展的作用[J]. 江钰.  中国校外教育. 2018(13)
[3]浅谈音乐教育与素质教育的关系[J]. 张帆.  数码设计. 2017(11)
[4]浅谈运用音乐教育提高盲生的综合素质[J]. 高育红.  教育革新. 2013(09)



本文编号：3202079