部编版小学语文教科书中国家认同教育内容研究

发布时间：2021-05-23 21:44

　　随着经济全球化、信息化和网络化的快速发展,国家间的交往变得日益密切,这在促进各国政治、经济和文化等方面交流的同时,给各国国家认同造成了一定的威胁。因此,开展国家认同教育成为党和国家工作的重要指向。而语文教科书兼具工具性与人文性相结合的特点,部编版小学语文教科书更是顺应了新时代我国注重国家认同教育的潮流。基于此,探讨部编版小学语文教科书中国家认同教育内容具有重要的理论意义和实践意义。国家认同教育主要是指学校有目的、有意识地培养学生对自己国家的认同感、自豪感和归属感的活动,其主要内容包括政治认同、文化认同、历史认同、地理认同和身份认同五个方面,是促进和提升学生国家认同感的有效方式。基于此,本文在对已有国内外相关文献进行分析的基础上,运用内容分析法从政治认同、文化认同、历史认同、地理认同和身份认同五个维度对部编版小学语文教科书中的国家认同教育内容进行了探讨。研究发现,部编版小学语文教科书的课文系统和栏目系统共有173处子系统中含有国家认同教育内容,其出现的频次共计为376次。部编版小学语文教科书在培育学生国家认同方面发挥了重要的作用,具有四个方面的突出特点。一是部编版小学语文教科书中的国家认... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)问题的提出
        1.党和国家注重强化青少年的国家认同教育
        2.“国家认同”是发展中国学生核心素养的要义之一
        3.现阶段我国青少年的国家认同水平仍待提升
        4.语文教科书是进行国家认同教育的重要载体
    (二)核心概念界定
        1.部编版小学语文教科书
        2.国家认同教育
    (三)研究目的和意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (四)研究内容、思路与方法
        1.研究内容
        2.研究思路
        3.研究方法
二、文献研究综述
    (一)国外相关研究
        1.关于美国国家认同的教科书研究
        2.关于法国国家认同的教科书研究
        3.关于韩国国家认同的教科书研究
    (二)国内相关研究
        1.关于小学语文教科书的一般研究
        2.关于国家认同的小学语文教科书研究
    (三)已有研究的反思
三、部编版小学语文教科书中国家认同教育内容的呈现与分析
    (一)小学语文教科书中国家认同教育内容的整体情况
        1.国家认同教育内容在两大系统中的融入情况
        2.国家认同教育内容在五个维度中的融入情况
    (二)小学语文教科书中国家认同教育内容类目的具体分析
        1.崇尚党和国家领导,促进政治认同
        2.弘扬中华优秀传统文化,根植文化认同
        3.缅怀革命先烈,感悟历史经典,强化历史认同
        4.赞颂祖国锦绣江山,传承地理认同
        5.树立爱国意识,培育身份认同
四、研究结论
    (一)国家认同教育内容融入程度较高,涉及范围广泛
        1.国家认同教育的价值取向较为明显
        2.国家认同教育内容在课文系统和栏目系统中均有体现
        3.国家认同教育内容数量随年级的递增总体呈现曲线式上升
    (二)国家认同教育内容较为丰实,且尤为强调文化认同
        1.国家认同教育内容在五个维度的类目中均有不同程度的体现
        2.文化认同占比最大,且传统文化内容融入较多
    (三)有利于全面培育学生的国家认同感,切实提升民族凝聚力
        1.强化了政治主体的楷模作用,坚固政治认同
        2.促进了中国优秀传统文化的传播与弘扬,提升文化认同
        3.深化了学生对我国奋斗史的理解,增进历史认同
        4.歌颂了祖国的大好河山,促进地理认同
        5.加深了“中国人意识”和国民责任感,牢固身份认同
    (四)凸显了语文学科课程标准旨在培育学生国家认同感的目的和要求
五、研究反思与建议
    (一)关于部编版小学语文教科书修订改编的思考
        1.在教科书中适度增加新世纪以来的国家认同教育内容
        2.注重各年级国家认同教育内容的均衡性和连续性
        3.注重部编版小学语文教科书中国家认同教育内容与其他学科的互补性
    (二)关于部编版小学语文教科书教学使用的思考
        1.教师要合理利用教科书中的国家认同教育资源
        2.适度补充政治认同、历史认同、地理认同与身份认同教育内容
        3.教师要注重自身国家认同素养的提升
参考文献
    (一)中文类
    (二)外文类
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]部编小学语文教科书中爱国主义传承研究[J]. 梁倩倩,方成智.  科教文汇(上旬刊). 2019(04)
[2]如何做好部编本小学语文古诗文教学[J]. 胡来福.  甘肃教育. 2019(07)
[3]部编版小学低年级语文教材选文中的社会主义核心价值观探究[J]. 吴语嫣.  课程教育研究. 2019(12)
[4]国家认同概念边界与结构维度的心理学路径[J]. 管健,郭倩琳.  西南民族大学学报(人文社科版). 2019(03)
[5]国家认同视域下民族精神教育的维度探析[J]. 金素端.  继续教育研究. 2019(01)
[6]改革开放以来小学语文教科书中汉语拼音的流变——以人民教育出版社《小学语文》为例[J]. 李熹.  湖南第一师范学院学报. 2018(06)
[7]全球化背景下的国家认同教育:合法性与应有内涵[J]. 饶舒琪.  教育学报. 2018(06)
[8]传承中华优秀传统文化 培养语文核心素养——传统文化在部编版小学语文教材一年级古诗选文的呈现分析[J]. 吴梦思,吕沙东.  读与写(教育教学刊). 2018(12)
[9]改革开放40年小学语文教科书发展的回顾与展望[J]. 刘景超,安奕霏.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(05)
[10]从个体认同到国家认同:一个社会心理路径[J]. 柴民权,管健.  南京社会科学. 2018(11)

硕士论文
[1]两种小学语文教科书中传统文化要素的比较研究[D]. 王冰雨.哈尔滨师范大学 2018
[2]部编版与苏教版小学语文低学段选文比较研究[D]. 刘煜川.合肥师范学院 2018
[3]教科书中的中国国家形象话语研究[D]. 王雅蓉.东北师范大学 2018
[4]“部编本”与人教版小学语文实验教科书比较研究[D]. 刘艳兰.华中师范大学 2018
[5]小学语文教科书内容生活化研究[D]. 刘璐.曲阜师范大学 2018
[6]低年级小学语文教科书插图的分析与使用的探索[D]. 顾佩琳.上海师范大学 2018
[7]中日小学语文教科书童话选文的比较研究[D]. 韩冬.聊城大学 2018
[8]基于布鲁姆认知过程维度的小学语文教科书作业系统研究[D]. 章姿.华中师范大学 2016
[9]人教版小学语文教科书选文中的社会主义核心价值观研究[D]. 胡亚慧.西南大学 2016
[10]中小学生国家公民身份认同与国家公民教育研究[D]. 白旭娇.南京师范大学 2012



本文编号：3203021