宁夏南部山区小学教师教育科研现状调查研究

发布时间：2021-05-25 12:49

　　进行教育科学研究是提升小学教师专业化水平,提高教学质量和层次的重要手段。宁夏南部山区,交通较为不便,教育水平较为落后。为了了解该地区具体的教育科研现状,提升该地区教育教学水平,为家乡教育、教育科研事业的改进和发展提供一定的理论支撑和对策建议,从这一目的出发,笔者对宁夏南部山区的部分小学教师教育科研进行调研,依据教师成为研究者和终身教育理论等,进行现状的分析,并尽己所能,提出了改进宁夏南部山区教育科研现状的对策和建议。首先,对运用小学教师教育科研现状调查问卷收集到的问卷数据和通过结构化访谈收集到的访谈记录进行逐一分析。问卷设置包括科研认识、科研动机、科研能力、科研情况、科研困难等五个维度,并依此进行分析探究。因此在分析的过程中,也是根据这五个方面来进行,并对分析结果进行小结。其次,针对问卷调查和访谈分析出来的教育科研现状,归结为主要因内外两个方面的原因引起。即对教育科研的认识存在误区;理论知识匮乏科研能力有限;问题意识淡薄缺乏深究精神等内因。教学任务繁重空闲时间太少;职前职后培训科研重视不够;校长心忧升学科研经费短缺等外因。最后,针对目前宁夏南部山区小学教师教育科研的现状和引起目前现状可... 

【文章来源】：宁夏师范学院宁夏回族自治区

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起与意义
        (一)问题的提出
        (二)研究的意义
    二、相关文献综述
        (一)国外相关研究
        (二)国内相关研究
    三、核心概念界定
        (一)教育科研
        (二)小学教师教育科研
    四、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 小学教师教育科研理论基础及调研设计框架
    一、研究的理论基础
        (一)教师成为研究者理论
        (二)终身教育理论
        (三)教师专业化发展阶段理论
    二、本研究的调研设计框架
第三章 宁夏南部山区小学教师科研现状调查分析
    一、调查的工具与实施
        (一)调查问卷和访谈提纲的设计
        (二)问卷回收及访谈情况
        (三)被试基本信息统计
        (四)数据的处理方法
    二、调查数据的统计与分析
        (一)小学教师科研认识的调查与分析
        (二)小学教师科研动机的调查与分析
        (三)小学教师科研能力的调查与分析
        (四)小学教师科研情况的调查与分析
        (五)小学教师科研困难的调查与分析
    三、调查的结果和讨论
        (一)教育科研认识待提高
        (二)教育科研动机待激发
        (三)教育科研能力待提高
        (四)教育科研现状待改善
        (五)教育科研困难待解决
第四章 宁夏南部山区小学教师科研现状形成原因探析
    一、内部原因
        (一)对教育科研的认识存在误区
        (二)理论知识匮乏科研能力有限
        (三)问题意识淡薄缺乏深究精神
        (四)职业倦怠明显时间有待优化
        (五)团队意识不强合作精神欠佳
    二、外部原因
        (一)教学任务繁重空闲时间太少
        (二)职前职后培训科研重视不够
        (三)校长心忧升学科研经费短缺
        (四)科研范围狭窄评价标准单一
        (五)对农村科研支持与帮扶欠缺
第五章 宁夏南部山区小学教师科研现状的改进策略
    一、自身努力方面
        (一)重新认识科研,端正科研态度
        (二)自觉学习理论,提升科研能力
        (三)关注教育点滴,养成探索精神
        (四)激发科研动机,从细微处入手
        (五)增强团队意识,倡导合作共荣
    二、外部支持方面
        (一)为师适当减负,科学安排时间
        (二)有的放矢培训,引进第一校长
        (三)鼓励教师流动,加大经费支持
        (四)拓宽科研外延,调整评价标准
        (五)提供网络支持,积累科研资源
结束语
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士研究生期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]一线教师如何做教育科研[J]. 苏忱.  基础教育论坛. 2018(30)
[2]教育科研引领学校发展——以宁夏固原二中为例[J]. 褚治明,解光穆.  教育观察. 2018(06)
[3]宁夏中小学教育科研现状调查研究[J]. 支爱玲.  宁夏大学学报(人文社会科学版). 2017(04)
[4]宁夏基础教育师资队伍培养与培训现状研究[J]. 张艳弟,马志颖,马丽.  教学与管理. 2017(03)
[5]促进农村教师专业发展的培训路径探索与思考[J]. 徐瑛.  中小学教师培训. 2016(05)
[6]农村小学教师教研动力不足的原因[J]. 陈中岭,吴晓琳.  教学与管理. 2016(11)
[7]对中小学教师教科研现状与专业发展的思考[J]. 何锋.  基础教育参考. 2016(06)
[8]当前我国教育科研面临的形势和任务[J]. 田慧生.  教育研究. 2016(03)
[9]成效与问题:“农村义务教育经费保障新机制”十年考[J]. 周镭,杜育红.  中小学管理. 2015(07)
[10]中小学教师教育科研开展的保障性策略研究[J]. 杨会萍.  教学与管理. 2015(09)

硕士论文
[1]农村初中教师的教育科研生态研究[D]. 彭中鄂.华中师范大学 2017
[2]成都市锦江区小学音乐教师科研现状调查研究[D]. 何柳.华中师范大学 2016
[3]呼伦贝尔市高中数学教师教育科研现状及对策研究[D]. 张立杰.内蒙古师范大学 2016
[4]农村小学女教师教育科研状况的研究[D]. 王巧玲.浙江师范大学 2014
[5]县域中小学教师教育科研状况研究[D]. 于小源.华东师范大学 2013
[6]陕西省汉中市中学教师教育科研现状及对策研究[D]. 王玲.陕西师范大学 2012
[7]中小学教师科研现状调查研究[D]. 张艳茹.东北师范大学 2011
[8]中学物理教师教育科研现状研究[D]. 李兰.湖南师范大学 2011
[9]农村小学女教师专业发展的特点、困境与对策研究[D]. 杨燕萍.西北师范大学 2011
[10]学校教育科研的现状分析及其对策研究[D]. 张冲.华东师范大学 2010



本文编号：3205369