疫情期间小学生居家学习特点研究——基于五省部分学校14206名小学生的调研分析

发布时间：2021-05-28 10:13

　　为了解新冠肺炎疫情期间小学生的居家学习情况,本研究选取五省部分学校的小学生作为研究对象,对其居家学习情况进行调研分析。研究表明:疫情期间,小学生居家学习课程丰富、多元,疫情、生命教育相关课程开设比例高;家长陪伴学习为常态,家校共育程度高;学习成效较好、满意度较高,但存在一定的年级差异;部分学生身心容易疲劳,与学习时长呈现一定关系;部分学生学习成效一般,受其专注程度、自我管理和控制能力等影响较大。为此,应根据小学生的认知特点,有针对性地设计疫情期间不同年级的居家学习框架,家校共育,培养他们的自我管理能力和学习习惯,形成科学的居家学习样态。 

【文章来源】：上海教育科研. 2020,(11)北大核心

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

居家学习课程开设情况

总体看来，小学生的作业形式较为多样化，书面作业和线上练习为主要的作业形式，79.6%、70.2%的学生认为教师布置了书面作业和线上练习作业；音视频作业和实践作业也是较为普遍的作业形式，为57.0%；没有作业的占比较低，仅为2.6%（见图2）。3. 陪伴学习

居家学习陪伴人

【参考文献】：
期刊论文
[1]在线学习成效的理论分析模型及测量[J]. 胡勇,赵凤梅.  电化教育研究. 2015(10)

硕士论文
[1]初中生学业压力、自主性动机与学业投入的关系[D]. 丛彭彭.陕西师范大学 2012



本文编号：3208072