小学数学教学的有效策略分析

发布时间：2021-06-01 01:45

　　在小学阶段,数学是非常重要的科目,新课改要求小学数学教学的时候,教师必须重视教学质量的提高。但是在一些小学中,进行数学教学的时候,教师还是选择传统的教学方式进行教学,学生数学学习积极性没有得到激发,不但无法营造良好的教学氛围,学生也很难提高学习数学的兴趣,甚至可能会抗拒数学的学习。教师怎样在课堂教学中帮助学生提高数学学习兴趣,让学生更好的掌握数学知识,都是教师必须面对的重要问题。笔者主要分析了当前小学数学课堂教学中存在的问题,并针对问题提出了一些问题解决措施,希望能够帮助学生进行数学的学习,给学生更好的成长奠定基础。 

【文章来源】：科教导刊(上旬刊). 2020,(28)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 小学数学教学中存在的主要问题
2 新形势下提高小学数学教学有效性的策略分析
    2.1 进行合理教学目标的制定
    2.2 合理创设数学教学情境
    2.3 合理利用教材
    2.4 进行教学评价方式的改革
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学课堂教学的有效策略分析[J]. 刘本勤.  数学学习与研究. 2019(12)
[2]分析信息化环境下小学数学课堂有效教学策略[J]. 陈洋.  数码设计. 2018(01)
[3]小学数学教学中的“有效引导”策略分析[J]. 周艳红.  课程教育研究. 2017(51)
[4]基于新课程背景下小学数学有效教学策略的分析[J]. 迟楠.  中国校外教育. 2017(29)
[5]数学史融入小学数学课堂有效教学的策略分析[J]. 李建用.  课程教育研究. 2017(10)



本文编号：3209411