SOFIT评价系统在快乐体操课堂教学评价中的应用研究
发布时间：2021-06-06 22:19
快乐体操是当下的新兴项目之一,最近几年发展火热,在全国已有近百家的快乐体操俱乐部和大大小小的快乐体操试点学校,快乐体操的发展成为体育总局体操运动管理中心及有关专家、学者的高度关注的热点话题,快乐体操课堂教学评价是促进快乐体操项目发展的路径之一,也是快乐体操试点学校发展的重要构成部分之一,具有不可替代的作用。如何发挥快乐体操课堂教学评价的功能,促进学生的学习,促进试点学校快乐体操的发展成为当前亟待研究的时代命题之一。鉴于此,研究SOFIT评价系统在快乐体操课堂教学评价中的应用,主要围绕SOFIT评价系统结合快乐体操课堂教学实际进行指标体系的确定（适用于快乐体操课堂教学）、SOFIT评价系统的评价标准,以及SOFIT评价系统在快乐体操课堂教学评价中的应用研究这三个子问题进行探索。因此,本文采用文献资料法网络与主题相关的资料,整理并分析,采用德尔菲法对SOFIT评价系统进行两轮的专家意见征询,得到了修整后的SOFIT评价系统,将其引用到中国农业大学附属小学（以下简称农大附小）二年级的快乐体操公开课中进行分析、论证。研究表明,（1）校园快乐体操处于试点发展的初期,课堂教学评价尚没有统一标准,学...
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 国家重视体育课堂教学评价
1.1.2 丰富快乐体操理论研究的需要
1.1.3 引用SOFIT评价系统的现实所需
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 国内外文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 快乐体操的概念
2.1.2 评价的概念
2.1.3 体育课堂教学评价的定义
2.1.4 快乐体操课堂教学评价的定义
2.1.5 SOFIT评价系统的概念
2.2 国内相关文献综述
2.2.1 关于快乐体操的研究
2.2.2 体育课堂教学评价标准
2.2.3 SOFIT评价系统的研究
2.3 国外相关文献综述
2.3.1 美国体育课堂教学评价标准
2.3.2 日本的体育课堂教学评价标准
2.3.3 SOFIT评价系统在体育课堂教学评价中的引用研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 德尔菲法
3.2.3 实地调查法
4 研究结果与分析
4.1 快乐体操课堂教学评价情况
4.2 快乐体操课堂教学评价引用SOFIT评价系统的依据
4.2.1 SOFIT评价系统与快乐体操课堂教学评价的目的相耦合
4.2.2 SOFIT评价系统良好的信度
4.2.3 SOFIT评价系统收集数据的科学性
4.2.4 SOFIT评价系统可操作性强
4.3 SOFIT评价系统各指标体系的确定
4.3.1 SOFIT评价系统各指标体系的初步确定
4.3.2 指标筛选
4.3.3 第一轮专家调查结果与分析
4.3.4 第二轮专家调查结果与分析
4.4 引用SOFIT评价系统评价快乐体操公开课的步骤
4.4.1 评价对象的选择
4.4.2 SOFIT评价系统音视频的制作
4.4.3 SOFIT评价系统的记录流程
4.4.4 SOFIT评价系统参考标准
4.5 引用SOFIT评价系统评价快乐体操公开课的情况
4.5.1 快乐体操课堂教学中学生的身体活动水平
4.5.2 快乐体操课堂教学内容
4.5.3 教师对学生的促进行为
5 结论
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国得克萨斯州教师评价新系统的构建及实施[J]. 蔡敏,冯雪婷. 世界教育信息. 2017(12)
[2]我国快乐体操研究[J]. 李帅,葛晓燕. 体育文化导刊. 2016(01)
[3]快乐体操研究[J]. 江广和. 体育文化导刊. 2015(08)
[4]快乐体操教学(三)[J]. 金逵. 中国学校体育. 2008(03)
[5]快乐体操教学(二)[J]. 金逵. 中国学校体育. 2008(02)
[6]新课程理念下的体育课堂教学评价[J]. 唐福,何军祥. 甘肃教育. 2007(08)
博士论文
[1]我国基础教育新体育课程实施效果研究[D]. 汤利军.华东师范大学 2012
[2]学校体育教学评价体系构建与可操作性研究[D]. 刘志红.河北师范大学 2007
硕士论文
[1]北京市少儿体操培训市场运作模式及可持续发展的对策性思考[D]. 薛良稳.北京体育大学 2016
[2]体育院校与商业性体操俱乐部资源共享问题的研究[D]. 王龙.北京体育大学 2016
[3]北京体育大学参与“高参小”项目体育校本课程实施情况的研究[D]. 李晓慧.北京体育大学 2016
[4]轻器械体操、体操类游戏对7-8岁儿童平衡能力影响的实验研究[D]. 张贝贝.首都体育学院 2015
[5]小学《体育与健康课程》体操类运动项目教学方法研究[D]. 孔祥珍.成都体育学院 2012
[6]有效课堂教学评价研究[D]. 谢新峰.东北师范大学 2009
[7]“以学生为本”的课堂教学评价标准研究[D]. 庞丽丽.华中科技大学 2007
[8]北京市海淀区示范中学体育与健康课堂教学评价的研究[D]. 黄志飞.北京体育大学 2007
本文编号：3215248
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 国家重视体育课堂教学评价
1.1.2 丰富快乐体操理论研究的需要
1.1.3 引用SOFIT评价系统的现实所需
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 国内外文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 快乐体操的概念
2.1.2 评价的概念
2.1.3 体育课堂教学评价的定义
2.1.4 快乐体操课堂教学评价的定义
2.1.5 SOFIT评价系统的概念
2.2 国内相关文献综述
2.2.1 关于快乐体操的研究
2.2.2 体育课堂教学评价标准
2.2.3 SOFIT评价系统的研究
2.3 国外相关文献综述
2.3.1 美国体育课堂教学评价标准
2.3.2 日本的体育课堂教学评价标准
2.3.3 SOFIT评价系统在体育课堂教学评价中的引用研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 德尔菲法
3.2.3 实地调查法
4 研究结果与分析
4.1 快乐体操课堂教学评价情况
4.2 快乐体操课堂教学评价引用SOFIT评价系统的依据
4.2.1 SOFIT评价系统与快乐体操课堂教学评价的目的相耦合
4.2.2 SOFIT评价系统良好的信度
4.2.3 SOFIT评价系统收集数据的科学性
4.2.4 SOFIT评价系统可操作性强
4.3 SOFIT评价系统各指标体系的确定
4.3.1 SOFIT评价系统各指标体系的初步确定
4.3.2 指标筛选
4.3.3 第一轮专家调查结果与分析
4.3.4 第二轮专家调查结果与分析
4.4 引用SOFIT评价系统评价快乐体操公开课的步骤
4.4.1 评价对象的选择
4.4.2 SOFIT评价系统音视频的制作
4.4.3 SOFIT评价系统的记录流程
4.4.4 SOFIT评价系统参考标准
4.5 引用SOFIT评价系统评价快乐体操公开课的情况
4.5.1 快乐体操课堂教学中学生的身体活动水平
4.5.2 快乐体操课堂教学内容
4.5.3 教师对学生的促进行为
5 结论
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国得克萨斯州教师评价新系统的构建及实施[J]. 蔡敏,冯雪婷. 世界教育信息. 2017(12)
[2]我国快乐体操研究[J]. 李帅,葛晓燕. 体育文化导刊. 2016(01)
[3]快乐体操研究[J]. 江广和. 体育文化导刊. 2015(08)
[4]快乐体操教学(三)[J]. 金逵. 中国学校体育. 2008(03)
[5]快乐体操教学(二)[J]. 金逵. 中国学校体育. 2008(02)
[6]新课程理念下的体育课堂教学评价[J]. 唐福,何军祥. 甘肃教育. 2007(08)
博士论文
[1]我国基础教育新体育课程实施效果研究[D]. 汤利军.华东师范大学 2012
[2]学校体育教学评价体系构建与可操作性研究[D]. 刘志红.河北师范大学 2007
硕士论文
[1]北京市少儿体操培训市场运作模式及可持续发展的对策性思考[D]. 薛良稳.北京体育大学 2016
[2]体育院校与商业性体操俱乐部资源共享问题的研究[D]. 王龙.北京体育大学 2016
[3]北京体育大学参与“高参小”项目体育校本课程实施情况的研究[D]. 李晓慧.北京体育大学 2016
[4]轻器械体操、体操类游戏对7-8岁儿童平衡能力影响的实验研究[D]. 张贝贝.首都体育学院 2015
[5]小学《体育与健康课程》体操类运动项目教学方法研究[D]. 孔祥珍.成都体育学院 2012
[6]有效课堂教学评价研究[D]. 谢新峰.东北师范大学 2009
[7]“以学生为本”的课堂教学评价标准研究[D]. 庞丽丽.华中科技大学 2007
[8]北京市海淀区示范中学体育与健康课堂教学评价的研究[D]. 黄志飞.北京体育大学 2007
本文编号：3215248
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