基于问题解决能力培养的儿童STEAM教育平台设计与构建

发布时间：2021-06-07 05:16

　　STEAM教育是科学（Science）,技术（Technology）,工程（Engineering）,艺术类（Arts）和数学（Mathematics）教育的英文首字母缩写,提倡跨学科式教育,综合运用多学科思维和知识解决实际问题。STEAM教育最初起源于美国的STEM教育,在后期的实践探索中添加了艺术类（Arts）课程,形成了当下的STEAM教育。问题解决能力是21世纪人才培养的核心素养,是智能的重要体现。我国2016年发布的《中国学生发展核心素养》中也强调了问题解决能力的重要价值。本文设计与构建了基于问题解决能力培养的儿童STEAM教育平台。首先运用文献法和访谈法,分析国内外STEAM教育和STEAM教育平台的发展现状,并围绕学校、教师和儿童进行了需求调查。根据现状与需求设计与构建出具有“STEAM教育课例”、“创作资源”、“创作空间”和“后台管理”四部分模块的STEAM教育网络平台,以问题提出、活动开展为输入,线上线下资源投放和教师支持引导为支撑,互动交流、问题解决和形成作品为输出的儿童STEAM教育平台。为检验平台应用效果,设计了十次STEAM课程,并选取12名儿童开展应用实验,... 

【文章来源】：江西科技师范大学江西省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

论文技术路线图

图 2-1 发文数量年份统计图.2 基于 citespace 的我国 STEAM 教育研究热点分析运用 citespace 可视化分析工具，将时间范围选择为 2013 年至点选择为“Keyword”，每个时间切片选为 Top50，阈值选择分20）、（4，3，20）、（4，3，20），网络裁剪使用 Pathfind进行关键词共现分析，绘制出关键词共现网络图。在关键词共 44 个节点，55 条连线，密度为 0.0529。每个年轮为一个节点。年轮大小意味着关键词出现频次的高低，节点之间的连线代系。同时，黑色词条代表着高频关键词，且字体越大表示出现TEM 教育”、“创客教育”、“STEM”、“STEAM 教育”以及“

图 2-3:关键词时间区域共现图.3.3 基于 citespace 的我国 STEAM 教育研究内容分析对 104 篇 STEAM 教育相关文献数据进行格式转换后，运用 citespace 可析工具进行关键词聚类分析，得到关键词聚类分布图。可以看出，关键词要在“STEM 教育”、“STEM”、’STEAM 教育“、“创客教育”、“教学模“科学教育”，围绕在这些聚类词周围的词条是由此延伸出来的相关内容

【参考文献】：
期刊论文
[1]STEM教育实践的主要表现型态论析[J]. 杨启光,袁欣.  教学与管理. 2019(06)
[2]基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究[J]. 杨彦军,饶菲菲,阿依努尔.  开放教育研究. 2019(01)
[3]美国STEM教育研究30年:历程、特点与启示[J]. 赵书琪,于洪波.  现代教育技术. 2019(01)
[4]STEM教育背景下学生问题解决能力的培养[J]. 樊雅琴,黄若琳,崔迎,周东岱.  现代教育技术. 2019(01)
[5]STEM视野下计算思维能力的发展策略研究[J]. 朱珂,贾鑫欣.  现代教育技术. 2018(12)
[6]构建STEM教育新生态[J]. 王素.  中小学数字化教学. 2018(09)
[7]统整艺术与STEM实践的创新力培养——来自美国八大STEAM教育案例的启示[J]. 李王伟,徐晓东.  外国中小学教育. 2018(12)
[8]中小学开展STEM教育的认识误区及实施建议[J]. 郭斌.  教育科学论坛. 2018(32)
[9]国外STEM教育研究的热点主题与特点探析[J]. 杜文彬.  电化教育研究. 2018(11)
[10]“互联网+”背景下基于问题解决学习有效性评价指标体系构建[J]. 申云凤.  中国电化教育. 2018(10)

硕士论文
[1]护理实习生自主学习能力与问题解决能力的现状研究及启示[D]. 王伟.复旦大学 2010



本文编号：3215944