实施多元策略培养核心素养——利用科尔文手势和图形谱多元化教学提高学生音乐素养

发布时间：2021-06-08 15:48

　　在开展小学音乐教学过程中,要注重立足于小学生学习音乐知识的兴趣点,通过对教学方法进行有效创新,调动小学生学习音乐和参与音乐表演的积极性、主动性,以促进小学生对音乐知识进行更加深入地学习和理解。本文在对小学音乐教学问题研究过程中,注重立足于小学音乐核心素养,借助于科尔文手势和图形谱展开音乐教学,以更加有效地培养小学生音乐核心素养,促进小学生更加全面地发展和进步。 

【文章来源】：黄河之声. 2020,(13)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、创新教学理念,实施多元策略
二、增强学生自信心,深化知识理解
三、把握音乐知识点,提升表现能力
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读音乐，于无形中有形——图形谱在小学音乐教学中的运用[J]. 张婕.  北方音乐. 2019(16)
[2]让音乐课“动”起来——小学音乐课堂中科尔文手势实施策略初探[J]. 赵梅梅.  黄河之声. 2019(01)
[3]小学音乐教学中图形谱的有效运用[J]. 王颖.  课程教育研究. 2018(43)



本文编号：3218776