汝阳凤凰园小学以音乐促留守儿童成长研究

发布时间：2021-06-08 17:11

　　近些年,随着城乡一体化进程加快,越来越多农村劳力涌入城市,农村留守儿童问题逐步突显,成为社会热议。据民政部公布的数据,2018年,全国共有农村留守儿童697万余人,96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母照顾。这种养育方式给儿童的心理发展、行为养成等社会化过程产生了较大影响,形成了相对弱势的生存群体。《2019年度中国留守儿童心灵状况白皮书》调查发现,留守儿童的愉悦状态显著低于非留守儿童,烦乱和迷茫则显著高于非留守儿童,消极情绪导致他们对学习缺乏动力,他们的教育问题引起了全社会的关注。汝阳县凤凰园小学是一所以招收当地留守儿童生源为主的学校,他们充分利用音乐的教育功能,对留守儿童开展以音乐促成长活动,并取得显著效果。笔者深入实地,采取调查问卷、访谈、观摩等方法,对该校留守儿童人数、心理状况以及音乐施教途径和方法进行实证研究,发现该校对留守儿童教育已经形成音乐课堂、课外活动、社会实践三位一体的教学模式。该模式将音乐独有的教化功能,通过丰富多样的教学内容、集体活动、实践活动等动态教学,引导该校留守儿童从孤独中走了出来,完成了消除孤独、感化心灵、激发斗志、完善人格的教育目标。研究表明,农村留守... 

【文章来源】：洛阳师范学院河南省

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

汝阳县凤凰园小学留守儿童音乐兴趣对比图

24图1-2汝阳县凤凰园小学留守儿童孤独心理人数对比图Figure1-2comparisonofthenumberofleft-behindchildreninFenghuangyuanPrimarySchoolofRuyangCounty由图1-2可知，该校留守儿童在学期初期和学期结束时处于状态性孤独和特质性孤独的人数相差较大，下降人数均超过了学期初期人数的一半。该校留守儿童总人数为332人，学期初期留守儿童性格正常人数为160人，学期结束时性格正常的留守儿童为265人，人数增长约100人。可以看出，对该学校留守儿童孤独心理痊愈影响最大的是学校对于基础音乐教育的重视。在农村地区音乐课不受重视，音乐课被文化课占用，学校以成绩决定一切，音乐教师由非音乐专业教师兼职，这种情况普遍存在。教育的根本目的在于树人，对于留守儿童，他们在学习文化课的同时更需要的是解决心理问题，塑造正确的人格和价值观。因此，基础音乐教育对于留守儿童孤独心理的治愈作用是值得肯定的。4.3走进社会提升境界学校是社会的缩影，在学校不仅是学习知识，更是要学习做人，学习如何在学校中生活，如何与同学和睦相处，从小学、初中再到高中、大学，最后进入社

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
[1]不同孤独感农村留守儿童对亲情缺失信息的加工特点研究[D]. 简福平.西南大学 2011
[2]我国中小学音乐教育器乐教学发展研究[D]. 许洪帅.首都师范大学 2007

硕士论文
[1]赫尔巴特“道德性格”教育思想研究[D]. 赵谛.华中科技大学 2019
[2]音乐教育“心性”哲学观探究[D]. 徐瑞婕.南京艺术学院 2018
[3]小学音乐班级合唱教学实践研究[D]. 申光健.贵州师范大学 2015
[4]农村留守儿童体育干预功效研究[D]. 陈慧.湖南师范大学 2015
[5]小学课外音乐社团活动的调查研究[D]. 郭越怡.中央音乐学院 2011
[6]建国后我国小学音乐教学法理论与实践的变迁[D]. 王媛媛.上海音乐学院 2007



本文编号：3218845