基于学生核心素养培育的品质课堂设计与实施

发布时间：2021-06-11 19:18

　　学生的全面发展,是教育教学的目标。核心素养的提出,意味着教育从重视知识传授转向为重视能力素质培养。我校实施的品质课堂教学实践研究是基于落实立德树人根本任务,提高学生思维能力,创新课堂教学模式,培养学生核心素养所提出来的。构建关注学生全面发展的课堂,讲求课堂教学的真实性和生成性,打破传统课堂教学模式化的局限,注重师生和课程原本特质,强化基于教学目标下的核心问题提炼,力求从教师本身和教学活动机制等方面进行优化,形成具有高品质,有文化氛围的课堂。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2020,(S1)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、核心素养理念下打造品质课堂需要的品质课程意识
    (一)品质课堂建设应以学校的办学理念为基础
    (二)品质课程构建需科学的统筹课程资源，优化课程结构
二、品质课堂的内涵与特征
    (一)品质课堂的学理原点
    (二)品质课堂的基本特征
三、品质课堂的实施策略
    (一)不断提升教师个人素养是实施品质课堂教学有效性的基础
    (二)优化教学过程和教学活动机制是实施品质课堂教学有效性的保证
    (三)以优化教学内容问题为重点是实施品质课堂教学有效性的基本策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]以教学环境提升思想政治理论课教学品质的路径探究[J]. 于瑾,胡晓红.  思想理论教育导刊. 2019(11)
[2]发挥学生主体作用 提升课堂教学品质[J]. 唐倩华.  基础教育研究. 2019(20)



本文编号：3225133