基于作业视角下的农村小升初语文教学衔接研究
发布时间：2021-06-15 14:51
一直以来,小学和初中的语文教学之间存在很大的差异,许多学生升入初中后在语文学习中遇到了诸多困难和问题,学生无法顺利、平稳地渡过小升初语文学习衔接这一现状较为突出。此外,由于教育硬软件条件的差异,农村地区的教育资源和师资力量都无法与城市地区相比较,加之农村小学教师对教学衔接意识的缺乏,加深了小升初语文教学衔接问题在农村地区的矛盾。因此,围绕农村地区的小升初语文教学衔接工作,探索其中存在的问题以及相应的解决策略,对全面提高学生的语文素质和能力尤为必要。本研究以昭通市鲁甸县L中学的初一学生作为调查对象,采取文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法对农村小升初语文教学衔接进行研究。通过对学生语文作业情况的调查,发现学生在语文学习衔接过程中存在诸多的障碍,通过进一步地分析,指出农村小学教师在教学衔接过程中存在五大问题:1.教师衔接意识问题;2.语文基本能力衔接问题;3.语文学习习惯衔接问题;4.语文学习方法衔接问题;5.语文教学内容衔接问题。在此基础上提出了相对应且具备可行性的解决策略:1.在提升小升初语文教学衔接意识的同时,要依据学段之间的联系进行语文教学衔接,并预防学生在衔接过程...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究技术路线
第四章农村小升初语文作业现状调查35图4.1六年级学生各种类语文练习比例图图4.2学生对各种类语文练习需求比例图从统计结果来看，尽管对于各个适应初中语文学习的练习类型都有一些农村小学教师会加以运用辅助教学，帮助学生做好准备来面对小升初衔接过渡阶段，但实际上运用小升初的练习册和试卷、小升初的习题、适应初中的阅读和习作训练等练习的，分别只有18.32%、15.79%、13.47%，而小学教师运用小学知识的复习题作为小升初语文学习衔接阶段的主要练习却高达50.74%，甚至有34.53%的学生表示在小学高学段并没有做过适应初中学习的练习。在小学六年级阶段，学生所接受的语文练习以记忆和抄写、习题和练习册为主，各占31.37%和43.37%，但高达57.68%的学生认为课外阅读和写作是自己最需要加强的，学生的需求与教师的练习安排并没有相契合。这些数据说明农村地区学生在小升初语文学习衔接阶段存在适应初中语文
第四章农村小升初语文作业现状调查35图4.1六年级学生各种类语文练习比例图图4.2学生对各种类语文练习需求比例图从统计结果来看，尽管对于各个适应初中语文学习的练习类型都有一些农村小学教师会加以运用辅助教学，帮助学生做好准备来面对小升初衔接过渡阶段，但实际上运用小升初的练习册和试卷、小升初的习题、适应初中的阅读和习作训练等练习的，分别只有18.32%、15.79%、13.47%，而小学教师运用小学知识的复习题作为小升初语文学习衔接阶段的主要练习却高达50.74%，甚至有34.53%的学生表示在小学高学段并没有做过适应初中学习的练习。在小学六年级阶段，学生所接受的语文练习以记忆和抄写、习题和练习册为主，各占31.37%和43.37%，但高达57.68%的学生认为课外阅读和写作是自己最需要加强的，学生的需求与教师的练习安排并没有相契合。这些数据说明农村地区学生在小升初语文学习衔接阶段存在适应初中语文
【参考文献】：
期刊论文
[1]“小升初”学段语文教材变化及应对策略探析——以人教版教材为例[J]. 张瑞. 宁波教育学院学报. 2017(05)
[2]小升初语文教学衔接问题与应对措施探讨[J]. 陈钢. 吉林教育. 2017(16)
[3]农村小学语文作业批改中存在的问题及对策[J]. 廖启文. 课外语文. 2017(06)
[4]小学教育与中学教育在衔接上常见问题的研究[J]. 陈婷. 课程教育研究. 2016(18)
[5]对小学六年级语文与初中语文衔接的一点思考[J]. 武凤羽. 语文教学与研究. 2016(05)
[6]小升初衔接段写作教学评价工具初构[J]. 江跃. 中学语文. 2016(01)
[7]如何做好中小学语文衔接工作[J]. 陈碧华. 考试周刊. 2015(62)
[8]论小升初语文学习习惯的培养[J]. 付星. 西部素质教育. 2015(11)
[9]中小学语文教学衔接问题的思考[J]. 张晨霞. 文理导航(上旬). 2015(05)
[10]小学初中共一体,语文素养齐提升——语文衔接教学的尝试[J]. 李传芳. 课程教育研究. 2014(09)
硕士论文
[1]中小学语文阅读教学衔接策略研究[D]. 信鸽.沈阳师范大学 2018
[2]小学与初中语文阅读教学衔接研究[D]. 谷小云.云南师范大学 2018
[3]语文衔接性教学的要素及策略探析[D]. 张瑞.辽宁师范大学 2018
[4]初中开始阶段语文教学衔接问题调查研究[D]. 谢瑗瑗.曲阜师范大学 2018
[5]七年级语文教学衔接现状与改进策略[D]. 孟红丽.河南师范大学 2017
[6]中小学语文阅读教学衔接的探索与研究[D]. 杨悦.辽宁师范大学 2017
[7]中小学文言文衔接性教学研究[D]. 吴丹.华中师范大学 2017
[8]“小六”到“初一”语文教学衔接研究[D]. 童芳.苏州大学 2016
[9]上海市小升初阶段语文学科教学衔接问题的研究[D]. 董佳.上海师范大学 2016
[10]中小学语文阅读教学衔接中的问题与对策研究[D]. 王小丽.华中师范大学 2014
本文编号：3231259
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究技术路线
第四章农村小升初语文作业现状调查35图4.1六年级学生各种类语文练习比例图图4.2学生对各种类语文练习需求比例图从统计结果来看，尽管对于各个适应初中语文学习的练习类型都有一些农村小学教师会加以运用辅助教学，帮助学生做好准备来面对小升初衔接过渡阶段，但实际上运用小升初的练习册和试卷、小升初的习题、适应初中的阅读和习作训练等练习的，分别只有18.32%、15.79%、13.47%，而小学教师运用小学知识的复习题作为小升初语文学习衔接阶段的主要练习却高达50.74%，甚至有34.53%的学生表示在小学高学段并没有做过适应初中学习的练习。在小学六年级阶段，学生所接受的语文练习以记忆和抄写、习题和练习册为主，各占31.37%和43.37%，但高达57.68%的学生认为课外阅读和写作是自己最需要加强的，学生的需求与教师的练习安排并没有相契合。这些数据说明农村地区学生在小升初语文学习衔接阶段存在适应初中语文
第四章农村小升初语文作业现状调查35图4.1六年级学生各种类语文练习比例图图4.2学生对各种类语文练习需求比例图从统计结果来看，尽管对于各个适应初中语文学习的练习类型都有一些农村小学教师会加以运用辅助教学，帮助学生做好准备来面对小升初衔接过渡阶段，但实际上运用小升初的练习册和试卷、小升初的习题、适应初中的阅读和习作训练等练习的，分别只有18.32%、15.79%、13.47%，而小学教师运用小学知识的复习题作为小升初语文学习衔接阶段的主要练习却高达50.74%，甚至有34.53%的学生表示在小学高学段并没有做过适应初中学习的练习。在小学六年级阶段，学生所接受的语文练习以记忆和抄写、习题和练习册为主，各占31.37%和43.37%，但高达57.68%的学生认为课外阅读和写作是自己最需要加强的，学生的需求与教师的练习安排并没有相契合。这些数据说明农村地区学生在小升初语文学习衔接阶段存在适应初中语文
【参考文献】：
期刊论文
[1]“小升初”学段语文教材变化及应对策略探析——以人教版教材为例[J]. 张瑞. 宁波教育学院学报. 2017(05)
[2]小升初语文教学衔接问题与应对措施探讨[J]. 陈钢. 吉林教育. 2017(16)
[3]农村小学语文作业批改中存在的问题及对策[J]. 廖启文. 课外语文. 2017(06)
[4]小学教育与中学教育在衔接上常见问题的研究[J]. 陈婷. 课程教育研究. 2016(18)
[5]对小学六年级语文与初中语文衔接的一点思考[J]. 武凤羽. 语文教学与研究. 2016(05)
[6]小升初衔接段写作教学评价工具初构[J]. 江跃. 中学语文. 2016(01)
[7]如何做好中小学语文衔接工作[J]. 陈碧华. 考试周刊. 2015(62)
[8]论小升初语文学习习惯的培养[J]. 付星. 西部素质教育. 2015(11)
[9]中小学语文教学衔接问题的思考[J]. 张晨霞. 文理导航(上旬). 2015(05)
[10]小学初中共一体,语文素养齐提升——语文衔接教学的尝试[J]. 李传芳. 课程教育研究. 2014(09)
硕士论文
[1]中小学语文阅读教学衔接策略研究[D]. 信鸽.沈阳师范大学 2018
[2]小学与初中语文阅读教学衔接研究[D]. 谷小云.云南师范大学 2018
[3]语文衔接性教学的要素及策略探析[D]. 张瑞.辽宁师范大学 2018
[4]初中开始阶段语文教学衔接问题调查研究[D]. 谢瑗瑗.曲阜师范大学 2018
[5]七年级语文教学衔接现状与改进策略[D]. 孟红丽.河南师范大学 2017
[6]中小学语文阅读教学衔接的探索与研究[D]. 杨悦.辽宁师范大学 2017
[7]中小学文言文衔接性教学研究[D]. 吴丹.华中师范大学 2017
[8]“小六”到“初一”语文教学衔接研究[D]. 童芳.苏州大学 2016
[9]上海市小升初阶段语文学科教学衔接问题的研究[D]. 董佳.上海师范大学 2016
[10]中小学语文阅读教学衔接中的问题与对策研究[D]. 王小丽.华中师范大学 2014
本文编号：3231259
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