民族地区小学教育专业“互联网+”实践模式创新探索

发布时间：2021-06-20 21:51

　　"互联网+"视域下小学教育专业加强实践教学改革对培养未来教师的师范院校起到非常关键的作用,承担着双层重任,既注重实践教学改革,又支撑着各类教育教学网络信息化。对边疆民族地区小学教育专业来说,要修订小学教育人才培养体系,突出实践教学模式;要建设好师范教育类课程和教材体系的创新;要创建"互联网+"实践教学模式;创建行业与校际合作,突出小学教育实践教学;要加强师资队伍建设,创新培养人才。 

【文章来源】：集宁师范学院学报. 2020,42(04)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“三大网络平台+六大实践体系”实训创新教学模式建设

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”视野下小学科学实践教学转型思路[J]. 萨仁高娃.  教学管理与教育研究. 2018(14)
[2]能力本位教育视域下的应用型本科人才培养研究[J]. 韦文联.  江苏高教. 2017(02)
[3]高考改革背景下的中小学班主任制度变革[J]. 裴娜.  教学与管理. 2017(01)
[4]教育信息技术与民族地区卓越教师的成长——基于内蒙古A旗民族小学巴特尔老师的叙事研究[J]. 韩雪军,王凯.  现代教育技术. 2015(11)
[5]有关小学教育专业特点的探讨[J]. 马旭.  才智. 2012(02)
[6]试论自主学习中的师生主体性促进[J]. 黄明达.  浙江科技学院学报. 2008(03)



本文编号：3239986