小学课后服务的实施困境与突破策略

发布时间：2021-06-25 10:58

　　随着我国小学教育减负政策的落实,小学生在校时间开始缩短,而前当大多数家庭是核心家庭和双职工家庭,因此在学生放学后和家长下班中间存在衔接困难,社会各界也开始关注起小学课后服务实施中的问题。各种类型的课后服务也应运而生,并取得一定成效,但还只属于地方的小范围试验阶段。在课后服务的实施过程中同时存在许多实施困境,本文主要从课后服务实施者的角度对当前实施的困境进行分析并找出其深层的原因,同时运用多元主体协同治理的理念为我国的小学课后服务发展提供一些突破策略。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、小学课后服务的实施困境分析
    (一)学校服务意识不够,服务内容比较单一
    (二)教师工作压力增加,专业发展受限
二、小学课后服务实施困境的成因分析
    (一)家校沟通互联的欠缺
    (二)课后服务与教师权益之间的冲突
三、小学课后服务实施的突破策略
    (一)政府主导的多元参与原则
    (二)学校开发校本课程,课后服务形式和内容有选择
    (三)家委会做好协同沟通工作


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国课后服务政策实施的理性思考[J]. 韩登亮,郭翠萍.  教学与管理. 2019(33)
[2]北京:政府购买服务助力学校提供课后托管[J].   招标与投标. 2018(09)
[3]教育部办公厅提出关于做好中小学生课后服务工作的指导意见[J].   基础教育参考. 2017(09)

硕士论文
[1]小学生课后校内托管服务的实施困境与协同治理路径研究[D]. 蔡丽娟.华中师范大学 2019



本文编号：3249086