泰国非华校小学汉语课堂问题行为分析研究
发布时间：2021-06-25 13:43
学生的课堂问题行为是影响课堂教学效果的一个重要因素。在泰国的非华校小学汉语课堂上,学生的课堂问题行为普遍存在,且不同的课堂问题行为给教师的汉语课堂教学分别造成了不同的影响。但是每个学生课堂问题行为产生的背后都存在着一定的原因。因此,教师要从多个角度对学生产生的课堂问题行为进行分类和归因,并在此基础上采取相应的策略,从而加强对课堂的管理。本文通过对泰国非华校小学汉语课堂的观察,来探究小学生产生课堂问题行为的原因,并通过分析原因探索出相应的管控策略,从而提高教学质量和效率,以期为后来赴泰在非华校进行小学汉语教学的志愿者教师提供相关的策略和思考。本文在查阅相关国内外文献的基础上,并结合自身实践、相关学校课堂实录观察以及对教师的访谈,从而得出泰国非华校小学汉语课堂问题行为的具体表现为两大类型和七个小类;产生的原因分别来自学生自身、教师本身以及社会文化环境这三方面;教师应该分别从预防、控制和矫正这三个方面采取相应策略;泰国非华校的管理者和汉办管理者对此也应该采取相应的策略。
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、研究范围
四、研究方法
第一章 研究概述
第一节 相关概念的概述
一、问题行为
二、课堂问题行为
第二节 国内外相关研究
一、国外课堂问题行为相关研究
二、国内课堂问题行为相关研究
三、对外汉语课堂问题行为相关研究
第三节 泰国目前教育体系概述
一、泰国目前的教育制度
二、泰国目前的教育理念
三、泰国目前学校的分类情况
第二章 泰国非华校小学生课堂问题行为现状分析
第一节 调查设计
第二节 调查目的
第三节 调查实施
一、春武里府四所非华校汉语课堂观察实录
二、访谈的调查实施
第四节 调查结果及分析
一、课堂问题行为类型、具体表现和发生频率
二、泰国小学生汉语课堂问题行为的规律特点
三、泰国小学生汉语课堂的主要问题行为
四、汉语教师志愿者所采取的处理方式
第三章 泰国非华校小学汉语课堂问题行为产生的原因分析
第一节 生源性课堂问题行为原因分析
一、生理因素
二、认知因素
三、情感因素
第二节 师源性课堂问题行为原因分析
一、显性原因
二、隐性原因
第三节 环境性课堂问题行为原因分析
一、社会文化环境
二、学校环境
三、家庭环境
四、课堂环境
第四章 对泰国非华校小学汉语课堂问题行为的应对建议及策略
第一节 对赴泰非华校小学汉语教师志愿者的建议及策略
一、课堂问题行为预防方面
二、课堂问题行为控制方面
三、课堂问题行为矫正方面
第二节 对泰非华校学校管理者和汉办管理者的建议
一、对泰非华校学校管理者的建议
二、对汉办管理者的建议
结语
附录1
附录2
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈泰国民校汉语教育中的一些问题——以泰国民校为例[J]. 翟冠平. 桂林航天工业学院学报. 2016(02)
[2]中小学生课堂问题行为研究述评[J]. 张彩云,武浩. 心理与行为研究. 2016(03)
[3]后方法时代的教师研究:不同认知风格的汉语教师在课堂教学策略运用上的差异[J]. 吴勇毅,段伟丽. 语言教学与研究. 2016(02)
[4]小学生课堂问题行为研究现状概述——基于CNKI中国学术文献网络出版总库[J]. 黄江棋. 襄阳职业技术学院学报. 2015(01)
[5]浅谈幼儿心理健康教育[J]. 周敏. 课程教育研究. 2013(36)
[6]课堂退缩行为研究述评[J]. 王艳. 教育科学论坛. 2013(06)
[7]对外汉语课堂管理文化冲突及解决策略[J]. 朱焕芝. 文学教育(下). 2012(03)
[8]小学生心理发展特点及其辅导方案[J]. 孙倩. 科教文汇(下旬刊). 2011(12)
[9]反向应用标签理论控制中小学生课堂问题行为[J]. 白杨. 科教文汇(下旬刊). 2010(07)
[10]教师课堂非言语行为研究述评[J]. 唐金玲. 浙江教育科学. 2010(01)
硕士论文
[1]美国高中汉语教师课堂管理行为研究[D]. 龚漫.中央民族大学 2017
[2]小学生课堂问题行为调查及对策研究[D]. 房静.河北大学 2017
[3]针对泰国中学生汉语课堂问题行为的案例分析与研究[D]. 杨倩.西安外国语大学 2016
[4]对泰汉语教学中课堂管理有效性的调查研究[D]. 陈扶莹.云南师范大学 2016
[5]基于案例的汉语课堂学生问题行为及其策略研究[D]. 周梅君.北京外国语大学 2015
[6]小学生课堂问题行为的观察研究[D]. 尹逊霞.山东师范大学 2015
[7]小学生课堂问题行为及其应对策略研究[D]. 陈澜.四川师范大学 2015
[8]泰国初中生汉语课堂问题行为调查及成因探究[D]. 方佩玉.山东大学 2015
[9]中亚留学生汉语课堂问题行为管理研究[D]. 朱萌.新疆师范大学 2015
[10]泰国中小学汉语课堂学生问题行为调查[D]. 李晓婧.山东大学 2014
本文编号：3249312
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、研究范围
四、研究方法
第一章 研究概述
第一节 相关概念的概述
一、问题行为
二、课堂问题行为
第二节 国内外相关研究
一、国外课堂问题行为相关研究
二、国内课堂问题行为相关研究
三、对外汉语课堂问题行为相关研究
第三节 泰国目前教育体系概述
一、泰国目前的教育制度
二、泰国目前的教育理念
三、泰国目前学校的分类情况
第二章 泰国非华校小学生课堂问题行为现状分析
第一节 调查设计
第二节 调查目的
第三节 调查实施
一、春武里府四所非华校汉语课堂观察实录
二、访谈的调查实施
第四节 调查结果及分析
一、课堂问题行为类型、具体表现和发生频率
二、泰国小学生汉语课堂问题行为的规律特点
三、泰国小学生汉语课堂的主要问题行为
四、汉语教师志愿者所采取的处理方式
第三章 泰国非华校小学汉语课堂问题行为产生的原因分析
第一节 生源性课堂问题行为原因分析
一、生理因素
二、认知因素
三、情感因素
第二节 师源性课堂问题行为原因分析
一、显性原因
二、隐性原因
第三节 环境性课堂问题行为原因分析
一、社会文化环境
二、学校环境
三、家庭环境
四、课堂环境
第四章 对泰国非华校小学汉语课堂问题行为的应对建议及策略
第一节 对赴泰非华校小学汉语教师志愿者的建议及策略
一、课堂问题行为预防方面
二、课堂问题行为控制方面
三、课堂问题行为矫正方面
第二节 对泰非华校学校管理者和汉办管理者的建议
一、对泰非华校学校管理者的建议
二、对汉办管理者的建议
结语
附录1
附录2
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈泰国民校汉语教育中的一些问题——以泰国民校为例[J]. 翟冠平. 桂林航天工业学院学报. 2016(02)
[2]中小学生课堂问题行为研究述评[J]. 张彩云,武浩. 心理与行为研究. 2016(03)
[3]后方法时代的教师研究:不同认知风格的汉语教师在课堂教学策略运用上的差异[J]. 吴勇毅,段伟丽. 语言教学与研究. 2016(02)
[4]小学生课堂问题行为研究现状概述——基于CNKI中国学术文献网络出版总库[J]. 黄江棋. 襄阳职业技术学院学报. 2015(01)
[5]浅谈幼儿心理健康教育[J]. 周敏. 课程教育研究. 2013(36)
[6]课堂退缩行为研究述评[J]. 王艳. 教育科学论坛. 2013(06)
[7]对外汉语课堂管理文化冲突及解决策略[J]. 朱焕芝. 文学教育(下). 2012(03)
[8]小学生心理发展特点及其辅导方案[J]. 孙倩. 科教文汇(下旬刊). 2011(12)
[9]反向应用标签理论控制中小学生课堂问题行为[J]. 白杨. 科教文汇(下旬刊). 2010(07)
[10]教师课堂非言语行为研究述评[J]. 唐金玲. 浙江教育科学. 2010(01)
硕士论文
[1]美国高中汉语教师课堂管理行为研究[D]. 龚漫.中央民族大学 2017
[2]小学生课堂问题行为调查及对策研究[D]. 房静.河北大学 2017
[3]针对泰国中学生汉语课堂问题行为的案例分析与研究[D]. 杨倩.西安外国语大学 2016
[4]对泰汉语教学中课堂管理有效性的调查研究[D]. 陈扶莹.云南师范大学 2016
[5]基于案例的汉语课堂学生问题行为及其策略研究[D]. 周梅君.北京外国语大学 2015
[6]小学生课堂问题行为的观察研究[D]. 尹逊霞.山东师范大学 2015
[7]小学生课堂问题行为及其应对策略研究[D]. 陈澜.四川师范大学 2015
[8]泰国初中生汉语课堂问题行为调查及成因探究[D]. 方佩玉.山东大学 2015
[9]中亚留学生汉语课堂问题行为管理研究[D]. 朱萌.新疆师范大学 2015
[10]泰国中小学汉语课堂学生问题行为调查[D]. 李晓婧.山东大学 2014
本文编号：3249312
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3249312.html
