中美两国儿童身体活动培养途径与促进机制比较研究
发布时间：2021-06-25 17:50
儿童体质健康水平不断下降和肥胖率的不断上升是目前全球关注的热点问题,儿童是决定国家未来发展的希望,儿童的体质健康应该受到国家与社会的重点关注,积极参与身体活动是降低儿童肥胖率、提高儿童体质的前提。为儿童提供多样化的参与身体活动的途径并制定高效的促进机制是影响儿童参与身体活动的重要方面。本文将对中美两国儿童参与身体活动的培养途径和促进机制进行对比。本文运用文献资料法、逻辑分析法与比较研究法进行研究分析。在获取有关中美两国儿童参与身体活动的基本途径与促进机制的相关资料后,总结出两国对于儿童参与身体活动的培养途径与促进机制的异同与特点,在学术上进行深入研究,从而进一步为中国制定更加详尽、细化、有针对性的具体政策做出参考,从而进一步促进中国儿童积极进行体育锻炼,提高身体素质,为从儿童时期开始养成良好的终身体育意识奠定良好的基础。同时,为中国促进儿童参与身体活动的培养途径提供建议,从制度与组织上完善中国儿童参与运动的途径,促进中国儿童体质健康发展。研究发现,在促进儿童身体活动参与的过程中首先要加强中国政府和民间对儿童身体活动的政策引领和学术指导;第二,家庭学校社区社会多角度协同发展才能最大程度为...
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
美国儿童身体活动机制结构图
38上不中断的身体活动参与环境，提高了美国儿童体质健康的同时促进了美国儿童体育的发展。图7：美国儿童参与身体活动的途径4.2中美儿童身体活动促进机制比较研究中美两国的国情不同导致国家体制的不同，在制定促进儿童参与身体活动的政策与机制时也略有不同，本章通过对比中美两国为促进儿童参与身体活动制定的政策以及管理手段的不同，分析中美两国儿童参与身体活动不同的促进机制。4.2.1政府主导的中国儿童身体活动政策与多方共建的美国儿童身体活动政策4.2.1.1政府主导下的有中国特色的儿童身体活动政策体系通过对中国幼儿体育政策的研究得知，中国最初有关幼儿体育的政策是存在于幼儿教育政策之中的。在1981年国务院颁布的《幼儿园教育纲要》[1]中明确规定了幼儿在参加体育活动中应掌握的基本运动技能，通过参与体育活动促[1]《幼儿园教育纲要》[EB/OL].https://max.book118.com/html/2016/1122/64626876.shtm
49样联邦政府与组织各自制定不同的指南与政策为各州政府的具体实施提供参考使得美国的儿童参与身体活动的政策体系更加完备。图9：美国参与儿童身体活动政策制定主体示意4.2.2中美儿童身体活动管理的对比研究4.2.2.1中国儿童身体活动管理的研究第一，经过70年的发展，中国目前有较为完备的中国小学体育课程设置中国拥有近14亿人口，是名副其实的人口大国。21世纪开始以来，中国竞技体育事业得到飞速发展，从2004年雅典奥运会到2016年把校运会，中国的奖牌数量均位于前列，但人均奖牌数比例在世界范围内的排名比较落后，竞技体育、学校体育与群众体育之间发展略有不平衡。近年来，中国在推广群众体育的同时不断改革创新学校体育的发展路线，积极推进学校体育课程改革，为青少年儿童提供系统的体育课程。本研究中处于3-6岁幼儿阶段儿童的学校体育主要指儿童在幼儿园等保育机构内进行的幼儿体育游戏，所以本章节主要研究6-14岁儿童在小学中的体育课程设置。根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，“健康第一”是小学阶段开展体育课程的基本原则，在儿童接受九年义务教育过程中，体育课在总课时中应占据10%-11%的比例。[1]其中本研究中6-14岁儿童，即1-6年级儿童每天都要有一节体育课（图10）。除此之外，学校还应保证儿童每天额外进行一小时中高强度的身体活动的课外活动时间。[1]资料来源：教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知[EB/OL].http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7054/201403/166076.html
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师体育教育能力培养研究[J]. 王爱民,张雪琴. 当代教育实践与教学研究. 2020(04)
[2]幼儿课外辅导机构存在的逻辑及其规范[J]. 陈禹桐. 中外企业家. 2020(06)
[3]我国青少年体育培训市场发展现状及对策研究[J]. 张凤. 喀什大学学报. 2019(06)
[4]美国抑制青少年儿童肥胖快速增长趋势的体育干预研究[J]. 张大超,李敏,李军言. 沈阳体育学院学报. 2019(06)
[5]小学体育教学内容的设置与发展学生体能的探究[J]. 周灵. 品位经典. 2019(11)
[6]学校、家庭、社区三位一体的青少年体育锻炼机制的构建研究[J]. 刘全斌. 西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[7]美国青少年体育政策演进及启示[J]. 姚应祥. 山东体育科技. 2019(03)
[8]英美两国学校体育师资培养动态研究[J]. 刘晓旭,张凯. 教育理论与实践. 2019(18)
[9]新时代体育强国建设中体育院校的担当与使命[J]. 钟秉枢,李春治. 体育学研究. 2019(02)
[10]学校体育活动与学业成绩的关系[J]. 冯通. 当代体育科技. 2019(08)
博士论文
[1]家庭体育环境、锻炼动机与青少年身体活动的关系研究[D]. 阳家鹏.上海体育学院 2017
[2]美国青少年体育参与的组织支撑研究[D]. 谢晨.北京体育大学 2013
[3]美中非营利体育组织比较研究[D]. 赵烜民.北京体育大学 2011
[4]社会转型与中国城市社区体育发展[D]. 王凯珍.北京体育大学 2004
硕士论文
[1]学校体育与家庭、社区体育协同发展的理论与实证研究[D]. 李志华.天津体育学院 2016
[2]家庭体育与幼儿园体育对幼儿共育的途径分析[D]. 王雪.河南师范大学 2014
[3]“家庭、学校、社会” 一体化促进阳光体育运动的长效机制研究[D]. 李趁丽.西南大学 2013
[4]对美国大学生体育联盟-NCAA管理体制和运行机制的调查研究[D]. 王磊.陕西师范大学 2011
本文编号：3249663
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
美国儿童身体活动机制结构图
38上不中断的身体活动参与环境，提高了美国儿童体质健康的同时促进了美国儿童体育的发展。图7：美国儿童参与身体活动的途径4.2中美儿童身体活动促进机制比较研究中美两国的国情不同导致国家体制的不同，在制定促进儿童参与身体活动的政策与机制时也略有不同，本章通过对比中美两国为促进儿童参与身体活动制定的政策以及管理手段的不同，分析中美两国儿童参与身体活动不同的促进机制。4.2.1政府主导的中国儿童身体活动政策与多方共建的美国儿童身体活动政策4.2.1.1政府主导下的有中国特色的儿童身体活动政策体系通过对中国幼儿体育政策的研究得知，中国最初有关幼儿体育的政策是存在于幼儿教育政策之中的。在1981年国务院颁布的《幼儿园教育纲要》[1]中明确规定了幼儿在参加体育活动中应掌握的基本运动技能，通过参与体育活动促[1]《幼儿园教育纲要》[EB/OL].https://max.book118.com/html/2016/1122/64626876.shtm
49样联邦政府与组织各自制定不同的指南与政策为各州政府的具体实施提供参考使得美国的儿童参与身体活动的政策体系更加完备。图9：美国参与儿童身体活动政策制定主体示意4.2.2中美儿童身体活动管理的对比研究4.2.2.1中国儿童身体活动管理的研究第一，经过70年的发展，中国目前有较为完备的中国小学体育课程设置中国拥有近14亿人口，是名副其实的人口大国。21世纪开始以来，中国竞技体育事业得到飞速发展，从2004年雅典奥运会到2016年把校运会，中国的奖牌数量均位于前列，但人均奖牌数比例在世界范围内的排名比较落后，竞技体育、学校体育与群众体育之间发展略有不平衡。近年来，中国在推广群众体育的同时不断改革创新学校体育的发展路线，积极推进学校体育课程改革，为青少年儿童提供系统的体育课程。本研究中处于3-6岁幼儿阶段儿童的学校体育主要指儿童在幼儿园等保育机构内进行的幼儿体育游戏，所以本章节主要研究6-14岁儿童在小学中的体育课程设置。根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，“健康第一”是小学阶段开展体育课程的基本原则，在儿童接受九年义务教育过程中，体育课在总课时中应占据10%-11%的比例。[1]其中本研究中6-14岁儿童，即1-6年级儿童每天都要有一节体育课（图10）。除此之外，学校还应保证儿童每天额外进行一小时中高强度的身体活动的课外活动时间。[1]资料来源：教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知[EB/OL].http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7054/201403/166076.html
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师体育教育能力培养研究[J]. 王爱民,张雪琴. 当代教育实践与教学研究. 2020(04)
[2]幼儿课外辅导机构存在的逻辑及其规范[J]. 陈禹桐. 中外企业家. 2020(06)
[3]我国青少年体育培训市场发展现状及对策研究[J]. 张凤. 喀什大学学报. 2019(06)
[4]美国抑制青少年儿童肥胖快速增长趋势的体育干预研究[J]. 张大超,李敏,李军言. 沈阳体育学院学报. 2019(06)
[5]小学体育教学内容的设置与发展学生体能的探究[J]. 周灵. 品位经典. 2019(11)
[6]学校、家庭、社区三位一体的青少年体育锻炼机制的构建研究[J]. 刘全斌. 西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[7]美国青少年体育政策演进及启示[J]. 姚应祥. 山东体育科技. 2019(03)
[8]英美两国学校体育师资培养动态研究[J]. 刘晓旭,张凯. 教育理论与实践. 2019(18)
[9]新时代体育强国建设中体育院校的担当与使命[J]. 钟秉枢,李春治. 体育学研究. 2019(02)
[10]学校体育活动与学业成绩的关系[J]. 冯通. 当代体育科技. 2019(08)
博士论文
[1]家庭体育环境、锻炼动机与青少年身体活动的关系研究[D]. 阳家鹏.上海体育学院 2017
[2]美国青少年体育参与的组织支撑研究[D]. 谢晨.北京体育大学 2013
[3]美中非营利体育组织比较研究[D]. 赵烜民.北京体育大学 2011
[4]社会转型与中国城市社区体育发展[D]. 王凯珍.北京体育大学 2004
硕士论文
[1]学校体育与家庭、社区体育协同发展的理论与实证研究[D]. 李志华.天津体育学院 2016
[2]家庭体育与幼儿园体育对幼儿共育的途径分析[D]. 王雪.河南师范大学 2014
[3]“家庭、学校、社会” 一体化促进阳光体育运动的长效机制研究[D]. 李趁丽.西南大学 2013
[4]对美国大学生体育联盟-NCAA管理体制和运行机制的调查研究[D]. 王磊.陕西师范大学 2011
本文编号：3249663
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