小学高年级学生视觉空间工作记忆与数学学业成就的关系

发布时间：2021-06-26 20:31

　　视觉空间工作记忆是工作记忆的一个重要组成部分,主要接受来自感觉记忆或长时记忆的视觉空间信息并对其临时保存。以往研究发现数学成绩优异的学生往往具有良好的视觉空间工作记忆,视觉空间工作记忆是影响数学学业成就的重要因素。然而视觉空间工作记忆如何影响学生的数学学业成就（即数学成绩）的潜在机制尚不明确。小学高年级是数学学习的一个重要转折点,这一阶段所形成的问题表征能力对学生未来的数学学习具有重要意义。本研究以与数学学习相关的问题表征能力、符号数量表征以及几何直观三种因素为中介变量,建立视觉空间工作记忆与数学学业成就的关系模型,以解释视觉空间工作记忆对学生数学学业成就的影响机制。研究结果不仅可以丰富数学学习的相关理论模型,也有助于开发创新数学辅导方案。本研究以269名小学高年级学生为被试,以数字大小比较范式、几何直观范式以及由应用题组成的测验问卷为研究工具,运用独立样本t检验、相关分析、中介效应检验、路径分析等统计方法,探讨视觉空间工作记忆与数学学业成就的关系,分析视觉空间工作记忆以及符号数量表征等认知机制的作用,比较符号数量表征、几何直观与问题表征在视觉空间工作记忆和数学学业成就间多重中介模型的... 

【文章来源】：济南大学山东省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

几何

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济南大学硕士学位论文25图7中介分析过程首先建立无中介变量的视觉空间工作记忆与数学学业成就模型（如图8），检验视觉空间工作记忆对数学学业成就的系数c是否显著。第二步，如图9建立加入符号数量表征这一变量的模型，依次检验系数、和′是否显著。图8无中介的视觉空间工作记忆与数学学业成就模型视觉空间工作记忆数学学业成就0.25***c

【参考文献】：
期刊论文
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[3]STEM教育理念与跨学科整合模式[J]. 余胜泉,胡翔.  开放教育研究. 2015(04)
[4]初中生认知能力对学业成就的影响[J]. 徐芬,李春花.  心理科学. 2015(01)
[5]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理科学进展. 2014(05)
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博士论文
[1]小学生数学应用题表征类型对问题解决影响的实验研究[D]. 郑琳娜.辽宁师范大学 2007

硕士论文
[1]中师一年级学生的数学问题解决表征能力的调查研究[D]. 孙丽娜.华东师范大学 2011
[2]城乡结合地区初中生数学学业成绩分化的原因与对策研究[D]. 焦汝玲.天津师范大学 2011
[3]影响初中生数学学习的三个因素[D]. 汪轩亭.苏州大学 2008



本文编号：3252033