优秀传统蒙学经典在小学德育中的教育价值研究

发布时间：2021-06-27 18:59

　　小学生是国家的希望和民族的未来,小学生素质水平的高低直接决定了未来国家整体素质的高低。小学生德育应当成为小学日常教育工作的重点,加强小学生的品德教育,也是当代教育的必然要求。小学教育应当与时俱进,强调和日常社会工作的紧密联系,但是同时应当加强对于优秀传统文化,特别是传统蒙学经典中德育内容的借鉴和继承。传统蒙学经典是针对古代儿童的启蒙教材,注重对于儿童日常行为规范乃至道德品质的培养。对于传统蒙学教材中的内容,在当代教育中应当批判性借鉴,对于其中不符合现代道德价值观的内容要予以坚决摒弃。本文一共分为五个部分。第一部分是绪论,主要介绍本文选题背景、研究意义,国内外研究综述以及综述述评,并对相关概念进行了界定,对于文章的主要内容、研究方法和创新之处进行了介绍;第二部分是对蒙学经典资源进行概述,除了介绍传统蒙学的定义之外,还介绍了优秀的传统蒙学经典教材中蕴含的德育思想和德育方法;第三部分通过对于齐齐哈尔市H小学学生的问卷调查,分析小学德育的现状和存在的问题,进而引出第四部分——小学德育中引入传统蒙学经典的可行性分析,笔者认为传统蒙学经典符合小学儿童教学阶段特点,符合小学儿童道德发育的特点和现代教... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题背景和研究意义
        (一)选题背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究综述
        (一)国内研究现状
        (二)海外地区研究现状
        (三)研究综合述评
    三、相关概念界定
        (一)德育
        (二)蒙学
        (三)教育价值
    四、主要研究内容与方法
        (一)研究内容
        (二)研究方法
    五、论文的创新之处
第二章 传统蒙学经典资源概述
    一、传统蒙学的含义
    二、优秀传统蒙学经典教材简介
        (一)《弟子规》
        (二)《三字经》
        (三)《童蒙须知》
    三、传统蒙学经典的德育思想
        (一)重视孝悌
        (二)规范行为
        (三)强调修养
        (四)倡导立志
        (五)榜样示范
    四、传统蒙学经典的德育方法
        (一)笃行实践
        (二)环境熏陶
第三章 小学德育的现状及存在的问题
    一、小学德育现状调查——以齐齐哈尔市H小学为例
        (一)调查样本与问卷的设计及数据处理
        (二)小学德育现状分析
    二、目前小学德育中存在的问题
        (一)强调外在的规范和形式,忽视自我教育
        (二)强调道德认知,忽视德育实践
        (三)强调德育知识的灌输,忽视社会变迁过程中德育的内涵
第四章 小学德育中引入传统蒙学经典的可行性分析
    一、传统蒙学经典符合小学儿童身心发展的特点
        (一)教育对象的相似性
        (二)教材符合小学儿童的心理特征
    二、传统蒙学经典符合小学儿童道德发育的特点
        (一)传统蒙学经典注重早期教育
        (二)传统蒙学经典本身强调德育
    三、传统蒙学经典符合现代教育知行合一的要求
        (一)蒙学经典强调生活中实践
        (二)蒙学经典注重培养学生习惯
        (三)蒙学经典强调道德的自我教育
第五章 蒙学经典在小学德育中的教学实践与调查分析
    一、齐齐哈尔H小学教学实践概述
        (一)实践背景
        (二)实践经过
        (三)实践成果
    二、访谈调查
第六章 传统蒙学经典在小学德育中的价值表现
    一、能够促使学校和家庭持续强化品德教育
        (一)促使学校强化品德教育
        (二)促使家庭强化品德教育
    二、能够促使德育教材的更迭发展
    三、能够促使学校德育工作者自身素质的提高
    四、能够促使学生重视德育的实践
        (一)促进学生自我教育
        (二)促进学生道德实践
    五、能够促使德育环境总体优化
        (一)学校德育环境的优化
        (二)家庭德育环境的优化
结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论传统蒙学与青少年道德教育[J]. 陈晓霞,冯文全.  佳木斯大学社会科学学报. 2016(06)
[2]新旧《中小学生守则》的比较研究[J]. 杨文娟,葛金国.  现代中小学教育. 2016(06)
[3]推广国学蒙学经典的阅读,培养社区儿童的传统美德[J]. 吴捷.  贵图学刊. 2014(03)
[4]传统蒙学对于中小学德育的启示[J]. 龚艳玲.  中小学教师培训. 2014(07)
[5]思想品德学科教育价值的内涵及其实施策略[J]. 黄伟.  思想政治课研究. 2014(03)
[6]《弟子规》的内蕴、特征及当代价值[J]. 方若石.  哈尔滨师范大学社会科学学报. 2014(03)
[7]从中国古代蒙学教材中探寻古代蒙学教育思想内涵[J]. 程素卿.  兰台世界. 2014(09)
[8]要不要让孩子记诵蒙学经典[J]. 张鹏举.  中国德育. 2012(09)
[9]论蒙学读物的特点及德育意蕴[J]. 古良琴.  扬州教育学院学报. 2012(01)
[10]论蒙学教材在青少年教育中的当代价值与理性继承——以《三字经》、《弟子规》为例[J]. 李香平.  中国青年研究. 2012(02)

博士论文
[1]大学创业教育价值研究[D]. 林文伟.华东师范大学 2011

硕士论文
[1]《弟子规》与小学生行为习惯养成的关系研究[D]. 杨慧.辽宁师范大学 2014
[2]《弟子规》研究[D]. 周明杰.东北师范大学 2014
[3]宋代蒙学教材的当代德育价值研究[D]. 谭敏捷.西南大学 2014
[4]《弟子规》的德育文化价值及特点[D]. 马莉.山西师范大学 2014
[5]试论古代蒙书的现代教育价值[D]. 陈娜.内蒙古师范大学 2012
[6]论《弟子规》中的家庭教育思想[D]. 张慧衡.湖南师范大学 2012
[7]当代教学理论视野下的古代蒙学读物研究[D]. 陈良松.延边大学 2011
[8]童蒙养正：小学德育中的传承和创新[D]. 周艳.辽宁师范大学 2011
[9]以过去为未来：蒙学教材的教育研究[D]. 胡凤麟.华东师范大学 2009
[10]试论中国古代传统道德教育的方法及启示[D]. 蒋海渔.山西大学 2004



本文编号：3253419