小学教师关键能力现状的调查与研究

发布时间：2021-06-29 15:48

　　基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程。根据考察相关的教育政策文件及阅读大量书籍和文献,界定了小学教师关键能力的内涵。通过调查和访谈的方式,对小学教师关键能力现状进行调查,全面了解小学教师关键能力现状及存在问题,分析问题产生的原因,并提出相应的解决对策。通过调查发现如下问题:第一、A省Q市小学教师存在性别、年龄、教龄结构不太合理。第二、教师关键能力总体水平表现一般,在性别、是否师范院校毕业以及教师是否编制上差异不显著,而在教龄、年龄、学历和职称上差异显著。第三、通过对小学教师关键能力的各维度的具体数据分析,发现小学教师关键能力的六个维度上均不同程度的存在以下问题:观念、意识薄弱;相关理论知识不足;方法欠缺;实践、科研能力不强。根据调查分析,提出如下解决对策:从政府部门、学校、教师自身三个角度,分析思考对小学教师关键能力影响因素,并分别以教师育德能力、教学能力、评价能力、反思能力、创新能力、合作能力六个细分维度,给出有针对性的提升策略。 

【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    第一节 研究缘起
    第二节 研究目的和意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 国内外研究现状
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第四节 研究的思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第五节 创新之处
第二章 小学教师关键能力的理论依据及内涵
    第一节 小学教师关键能力的理据
        一、小学教师关键能力的政策依据
        二、小学教师关键能力的课程理论依据
    第二节 小学教师关键能力的内涵
        一、小学教师关键能力的概念
        二、小学教师关键能力的维度
第三章 小学教师关键能力的问卷调查与分析
    第一节 小学教师关键能力的调查
        一、小学教师关键能力的问卷调查目的及对象
        二、小学教师关键能力调查问卷设计
        三、小学教师关键能力问卷的信度与效度
        四、小学教师关键能力调查数据分析及结果描述
        五、小学教师关键能力在变量上的差异分析
    第二节 小学教师关键能力存在的问题及原因分析
        一、育德能力维度存在的问题及原因
        二、教学能力维度存在的问题及其原因
        三、评价能力维度存在的问题及原因讨论
        四、反思能力方面存在的问题及原因
        五、合作能力维度现存的问题及原因
        六、创新能力维度存在的问题以及原因分析
第四章 小学教师关键能力的提升策略
    第一节 育德能力方面
        一、更新育德观念、增强育德意识
        二、丰富育德理论知识
        三、加强教师育德实践
        四、完善育德制度
    第二节 教学能力方面
        一、校本培训,提升小学教师教学能力
        二、教师个人积极主动培养自己教学能力
    第三节 评价能力方面
        一、教育主管部门做好评价标准的制定
        二、学校积极提升教师评价能力水平
        三、教师个人不断提升自己的评价能力水平
    第四节 反思能力方面
        一、培养反思意识,加强相关理论知识学习
        二、落实反思实践
    第五节 合作能力方面
        一、树立良好合作意识
        二、加强教师与同事间的合作
        三、做好与学生之间的合作
        四、做好与家长、领导之间的沟通合作
    第六节 创新能力方面
        一、学校加强对小学教师创新能力的培养
        二、教师本人主动提升自己的创新教学能力水平
研究总结
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]促进教师专业发展的校本研训策略[J]. 王琳.  基础教育论坛. 2020(06)
[2]核心素养视域下教师课程理解的思考[J]. 赵锐,周海玲.  教育探索. 2020(01)
[3]教师核心素养的框架、内涵与特征[J]. 王潇晨,张善超.  教学与管理. 2020(03)
[4]关键能力研究的国际经验与启示[J]. 张晶晶,郭晨,朱钊.  当代职业教育. 2020(01)
[5]义务教育阶段教师关键能力的界定与养成[J]. 朱家存.  教师发展研究. 2019(04)
[6]教师主体意识对教师核心素养和能力发展价值探析[J]. 童莉,王艳.  重庆师范大学学报(社会科学版). 2019(06)
[7]当代教师具备的核心素养探究——以信息技术学科为例[J]. 汪妍.  教育教学论坛. 2019(51)
[8]教师关键能力结构及其实践转化[J]. 罗生全.  中国教师. 2019(12)
[9]核心素养背景下教师专业素养与专业发展[J]. 崔莹莹.  当代教研论丛. 2019(12)
[10]浅谈基于“核心素养”的教师素养提升和发展[J]. 成春茂.  中共太原市委党校学报. 2019(06)

硕士论文
[1]乡村小学教师专业发展研究[D]. 王优.黑龙江大学 2019
[2]不同阶段小学教师教学反思的特点研究[D]. 梁慧君.上海师范大学 2019
[3]教师专业发展共同体建构研究[D]. 徐静.东北师范大学 2019
[4]小学教师教学能力发展研究[D]. 史雨珠.天水师范学院 2018
[5]核心素养视域下小学数学课程实施现状个案研究[D]. 丁福军.江西师范大学 2018



本文编号：3256714