小学生课堂失范行为的个案研究

发布时间：2021-07-02 21:56

　　课堂教学是学生与教师完成教与学互动的重要场所。良好的课堂秩序是提高学生学习效率,促进学生全面发展的重要保障。在实际的教育教学过程中,小学生课堂失范行为仍普遍存在。小学生课堂失范行为不仅扰乱教学秩序,影响学生本人以及他人的学习效果,而且阻碍学生的全面发展。笔者对小学生课堂失范行为进行研究,旨在通过明确小学生课堂行为规范,探究小学生产生课堂失范行为的原因,有效预防和减少小学生课堂失范行为的产生,提高小学生的学习效率,促进小学生全面健康的发展。鉴于此,本研究选取山东省聊城市A小学为调查研究场所,采用文献分析法、问卷调查法与访谈法进行研究,为控制和减少课堂失范行为提供参考。论文分为四个部分。第一章从理论层面对“小学生课堂失范行为”进行探讨。首先阐释生物学、心理学、社会学意义上的失范行为,其次基于教育视角界定小学生课堂失范行为的概念和类型。第二章对小学生课堂失范行为的调查结果进行综合呈现与分析。笔者对各种课堂失范行为的产生频率进行了综合呈现,并在此基础上分析小学生课堂失范行为的特点,阐明小学生课堂失范行为的普遍性、性别差异性以及年级差异性。第三章对产生小学生课堂失范行为的原因进行分析。笔者综合问... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

男、女生师生关系对比图

山东师范大学硕士毕业论文课堂上打瞌睡、注意力不集中等失范行为。通过笔者与学生、老师的访谈内容可以看出，像高度近视、抽痫等都是小学生常患的疾病。由于这些孩子有生理上的缺陷，他易紧张、焦虑、消沉，从而导致失范行为的频繁产生。（二）学生心理因素1.情感缺失本调查问卷（学生卷）中第 25 题，调查了关于“学生是否喜师的注意”的问题。调查结果如图 3-2 所示：

【参考文献】：
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本文编号：3261297