教师生存的“社会母子盒”系统——台湾G小学资优教师生存策略的研究

发布时间：2021-07-03 05:02

　　在教育领域,策略的含义是指达成目标的重要手段,亦是具体行动的指导方针。近年来,台湾地区在少子化、教育市场化及各种教育改革的共同作用下,学校越来越把学生当成服务对象,甚至出现了"讨好学生"的现象。通过进入台湾G小学资优班进行为期4个月的参与式观察和生命史访谈,发现教师存在四大策略:第一,精进学业的发展策略;第二,规避冲突的"自保"策略;第三,"熬赢同事"的"等待"策略;第四,把学生和家长当作顾客的"小心应对"策略。上述策略乃是基于生存的动机,这与教师难以卸下的家庭压力、"打不得骂不得"的政治正确、少子化趋势下的教师行业危机,以及教师考核评鉴、家长权利的兴起等因素息息相关,而这些也正是教师当下生存的"社会母子盒"系统之体现。 

【文章来源】：教育学报. 2020,16(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]教学基本理论研究四十年的进展与成就[J]. 王本陆.  教育学报. 2018(03)
[2]弱者的武器:教师的日常抗争策略研究[J]. 高晓文,于伟.  教师教育研究. 2018(03)
[3]教师策略性知识的发展规律及影响因素研究[J]. 衷克定,张溉.  心理科学. 2000(04)



本文编号：3261925