核心素养理念下小学生课外阅读的现实困境及有效路径——以F小学4～6年级的课外阅读现状为例

发布时间：2021-07-03 13:37

　　全民阅读已经成为这个时代发展的必然趋势,基于语文素养的落实,广泛的课外阅读得到了学界、社会的普遍认可。课外阅读课程化的构建,整书阅读的深入讨论,推动了学生课外阅读的发展。然而纵观当下小学生课外阅读的现状,仍在阅读价值定位、阅读氛围营造、阅读习惯培养、阅读策略指导、阅读时间保障、阅读持续性保障等方面存在一系列问题亟待解决。本文立足F小学4～6年级学生的课外阅读情况,从精神层面阐述阅读对学生精神汲养的价值与意义;从现实层面剖析当前课外阅读所呈现出的显性问题;从操作层面针对问题为破解难题提出有效的实践路径。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、推进学生课外阅读的必要性论证
    （一）课外阅读是提升核心素养的前提保障。
    （二）课外阅读是提升核心素养的重要途径。
二、当下小学生课外阅读的现实困境
    （一）功利化阅读倾向较严重。
    （二）阅读时间尴尬。
    （三）阅读方法缺失。
    （四）课外阅读评价薄弱。
    （五）学校、家庭、社会的阅读环境缺失。
三、推进小学生课外阅读实施的现实路径
    （一）营造全民阅读的社会环境。
        1. 从社会参与层面
        2. 从全民阅读的活动形式
        3. 从阅读推广人层面
    （二）让阅读成为家庭共同活动
        1. 良好家庭阅读环境营造特征
        2. 现实阅读窘境之取舍
    （三）学校是课外阅读的领航者。
        1. 校园是安全阅读场
        2. 教师是课外阅读的领路人
        3. 阅读材料选取
        4. 以“阅读工作坊”推动阅读方法指导
        5. 追踪检测持续评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生阅读素养的背景因素探析——基于国际阅读素养进步研究视角[J]. 宋乃庆,肖林,程浩.  中国教育学刊. 2017(02)
[2]培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”——从“吕叔湘之问”说起[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(06)



本文编号：3262686