小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

发布时间：2021-07-03 17:21

　　在教学改革的过程之中,各种形式多样的教育教学策略应运而生。为了构建高效课堂,许多教师重新调整教学思路,采取创造性的教学策略和手段丰富课堂教学内容,给予学生更多自由方向和主动创新的机会。对于小学识字教学来说,情境教学备受关注。情境教学能够降低学生的理解难度,帮助学生快速识别汉字,真正实现抽象知识的生动化和形象化再现。因此,本文以小学语文识字教学为分析对象,了解语文情境化课堂对识字教学的指导作用,帮助语文教师在识字教学的过程中,主动设置不同的学习情境,让学生通过感知情境来识别不同汉字,提高学生的综合素养,培养学生良好的学习行为习惯。 

【文章来源】：当代家庭教育. 2021,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1．引言
2．小学语文情境化课堂识字教学方法的作用
    (1）降低学生识字难度
    (2）激发学生兴趣
    (3）提升学生学习能力
3．小学语文情境化课堂识字教学方法的策略
    (1）创设识字教学情境
    (2）设置互动情境
    (3）组织教学情境活动
    (4）注重情境化评价
4．结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J]. 蔡静娴.  课外语文. 2020(10)



本文编号：3263021