小学低学段学生朗读能力的培养

发布时间：2021-07-05 22:39

　　朗读是学生在语文学习过程中的重要方式之一,是学生获取知识、了解世界、发展思维的重要途径。良好的朗读习惯有助于学生智力及潜能的开发,同时也有助于学生语言表达及写作能力的提高。通过查阅大量文献不难发现,当下语文教学过程中对朗读技能有所忽视。因此,教师在教学过程中要正确把握三维目标,重视学生朗读能力的培养。充分了解学生的兴趣并善于激发、引导学生掌握朗读学习的方法,帮助学生养成良好的朗读习惯。教师还应充分利用教材指导学生正确朗读和背诵课文积累语言素材,让学生直观感受语言的魅力以陶冶情操,从而提高朗读的教学效果。 

【文章来源】：黑龙江教师发展学院学报. 2020,39(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、激发学生的朗读兴趣
    (一)抓住关键词,想象画面
    (二)营造朗读氛围,感知课文内容
二、保证学生的朗读时间
    (一)统筹规划,引导大量阅读
    (二)夯实基础,循序渐进
三、采取多样的朗读方式
    (一)选择适宜的教学方法
    (二)紧密联系生活,重视迁移与运用
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论小学语文高年级阅读教学随文练笔设计策略[J]. 余银娜.  课外语文. 2014(08)
[2]情操·能力·知识——浅谈语文教学的素质教育[J]. 刘花.  现代语文(教学研究版). 2013(10)
[3]小学语文教学中学生朗读能力的培养[J]. 万云鹏.  学周刊. 2013(23)
[4]浅谈小学生朗读习惯的培养[J]. 王东风.  读与写(教育教学刊). 2013(03)

硕士论文
[1]农村高中语文朗读教学探究[D]. 叶林.信阳师范学院 2017
[2]新课程背景下的初中语文朗读教学研究[D]. 宋鹤.哈尔滨师范大学 2017
[3]小学低段朗读教学研究[D]. 杨丽娜.内蒙古师范大学 2016



本文编号：3266962