小学低年级数学趣味性教学的策略探究

发布时间：2021-07-06 07:30

　　数学是一门抽象性与逻辑性极强的学科,教师若只运用讲授法进行教学,课堂教学会变得枯燥且无趣。尤其对于低年级小学生而言,正处于第三启蒙阶段,自主思维意识相对薄弱。因此,教师需要结合低年级小学生的身心发展规律,对学生开展数学趣味性教学活动,以此激发学生的数学学习主体意识,使学生感受到数学知识的魅力,进而逐步培养学生学习数学知识的能力,使小学生可以主动进行数学知识的学习。 

【文章来源】：学周刊. 2021,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、创设趣味情境激发学生学习兴趣
二、巧借多媒体技术开展趣味数学课堂
三、组织多样教学活动体现趣味教学意义
四、建立良好师生关系营造趣味教学氛围


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期小学低年级数学趣味性教学分析[J]. 朱炜.  发明与创新(职业教育). 2020(09)
[2]浅谈如何提高小学低年级数学教学趣味性[J]. 路思红.  科学咨询(教育科研). 2020(04)
[3]小学低年级数学趣味性教学的策略探析[J]. 战秋玲.  科学咨询（科技·管理）. 2020(04)



本文编号：3267810