小学生英语口语输出障碍调查研究

发布时间：2021-07-06 08:13

　　目前,英语口语的学习已被社会广泛关注。义务教育英语课程标准（中华人民共和国教育部,2011）明确指出小学英语教学应注重语言实践,培养小学生的综合语言运用能力。然而,对于目前的小学生来说,“哑巴英语”的现象仍较为严重。本研究以Krashen’s Input Hypothesis,Swain’s Output Hypothesis和Chunks of Language为理论依据,分别从教师、学生、环境三方面,具体探讨以下几个问题:1.目前小学生英语口语输出的水平如何?2.影响小学生英语口语输出的障碍有哪些?3.哪些因素对小学生口语输出的影响更大?本研究采用课堂观察法对三所不同类型学校的15名教师执教的30节英语课进行观察,发现存在以下问题:学生的英语基础知识薄弱,学生心理素质不佳,教师对口语教学不重视,教学方法枯燥单一,教师提问方式和反馈简单。采用问卷调查法对三所不同类型学校的450名学生进行调查,发放问卷450份,收回431份,问卷有效率为95.8%。通过对问卷结果采用SPSS（19.0）统计分析,得知问卷的Cronbach’s Alpha值为0.894,说明问卷具有较高信度,可以对问卷... 

【文章来源】：洛阳师范学院河南省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Framework of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Definition of Core Concept
        2.1.1 Oral English
        2.1.2 Oral English Output
        2.1.3 Oral English Output Obstacles
    2.2 Related Research
        2.2.1 Causes of Obstacles in Oral English Output
        2.2.2 Solutions to Oral English Output Obstacles and Other Related Studies
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis
        2.3.2 Swain’s Output Hypothesis
        2.3.3 Chunks of Language
Chapter3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaire
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 Analysis of Classroom Observation Results
        4.1.1 Students’Basic language Knowledge
        4.1.2 Psychological Factors of Students
        4.1.3 Teachers’Awareness to Oral Teaching
        4.1.4 Teaching Methods
        4.1.5 Teachers’Questions and Feedback
    4.2 Analysis of Questionnaire Survey Results
        4.2.1 Awareness of the Importance of Oral English
        4.2.2 Learning Motivation
        4.2.3 Current Oral English Proficiency
        4.2.4 Class Capacity
        4.2.5 English Class Hours
        4.2.6 Factors Affecting Oral English Output
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendix:Questionnaire
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生英语口语输出能力非言语因素研究[J]. 全淑连.  当代教育理论与实践. 2015(01)
[2]河南省中等城市小学生英语口语的母语负迁移现象调查[J]. 刘彩霞.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(06)
[3]English in Elementary Schools:Limitations and Possibilities[J]. Rod Ellis.  外国语(上海外国语大学学报). 2010(01)
[4]第二语言习得顺序研究方法述评[J]. 冯丽萍,孙红娟.  语言教学与研究. 2010(01)
[5]影响非英语专业学生口语学习的非语言因素分析[J]. 陈靖怡.  鸡西大学学报. 2009(06)
[6]汉语负迁移对非英语专业本科生英语口语表达能力的影响[J]. 唐会玲,任培红.  科技信息(科学教研). 2008(01)
[7]英语课堂焦虑对大学生口语表达的影响[J]. 成艳萍,何奇光,韩晓立.  语言教学与研究. 2007(01)
[8]发展英语口语流利度的教学模式探讨[J]. 余国良,曾文雄.  四川外语学院学报. 2006(05)
[9]英语教学中的文化渗透[J]. 张欣叶.  清华大学教育研究. 2004(06)
[10]语用能力的培养与英语口语能力的提高[J]. 高月琴.  外语电化教学. 2002(02)

硕士论文
[1]情感因素对小学生英语口语影响的调查研究[D]. 张铖.渤海大学 2015
[2]初一英语课堂提问与学生外语学习焦虑的个案研究[D]. 郭婷.四川师范大学 2014
[3]高中英语课堂学生情感因素的实证研究[D]. 王燕玲.上海师范大学 2014
[4]初中英语口语教学的行动研究[D]. 刘静静.上海师范大学 2013
[5]农村中学英语口语表达心理障碍及对策研究[D]. 朱党育.广州大学 2012
[6]初中口语教学情况的调查研究[D]. 戴晓艳.东北师范大学 2009
[7]利用猜词游戏提高小学生的英语口语能力[D]. 韩彤燕.内蒙古师范大学 2008
[8]中学英语教学中兴趣对中学生学习的影响[D]. 李建华.华中师范大学 2003



本文编号：3267873