“互联网+”时代“沙氏教学法”在教学中的应用研究——以小学低年级识字教学为例

发布时间：2021-07-06 16:32

　　"互联网+"时代的到来催促着小学教育教学方法的革新,作为小学语文教学重难点的识字教学亦深受其影响。研究发现,"互联网+"时代背景下,在小学低年级识字教学中引入"沙氏教学法",能够提高识字写字的学习效率。本文基于此展开策略研究,寻找优化识字教学的高效方法:结合信息技术,变革识字教学方式;联系汉字本源,绘制趣味识字图表;设计系统归纳图,了解汉字构字规律;观摩汉字笔顺,学会正确书写汉字。 

【文章来源】：和田师范专科学校学报. 2020,39(03)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、“互联网+”在学校教育中的发展现状
二、“沙氏教学法”在教学中的运用研究
三、低年级识字教学中沙式教学模式的优势
    （一）有利于激发学生识字学习兴趣
    （二）符合学生的学习生字认知规律
    （三）提高教师的识字教学效率和水平
    （四）激励教师专业成长和探究教学新方法
四、互联网+背景下低年级识字教学中应用沙氏教学法的策略
    （一）结合信息技术，变革识字教学方式
    （二）绘制趣味识字图，理解汉字起源演变
    （三）设计系统归纳表，了解汉字构字规律
        1. 利用纲要图表理解形旁字意。
        2. 给声旁加偏旁识读大量生字。
    （四）观摩汉字笔顺要点，学会正确书写汉字


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低年级字理识字教学有效策略研究[J]. 杨金虎.  甘肃教育. 2019(18)
[2]“互联网+教育”背景下主动学习的三个国外理论[J]. 徐克帅.  和田师范专科学校学报. 2019(01)
[3]智慧课堂:“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向[J]. 刘军.  中国电化教育. 2017(07)
[4]“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J]. 刘邦奇.  中国电化教育. 2016(10)
[5]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[6]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)
[7]释读“书画同源”——对汉字与绘画在起源上的关系的一点看法[J]. 胡志明.  井冈山学院学报. 2006(05)
[8]创新——让学生真正成为识字的主人[J]. 李芳清.  和田师范专科学校学报(汉文综合版). 2003(01)
[9]沙塔洛夫教学体系有助于发展创造性思维[J]. З·И·卡尔梅柯娃,何卓.  外国教育动态. 1989(02)

硕士论文
[1]小学低年级识字教学现状及“部编本”识字教学策略研究[D]. 迟捷.山东师范大学 2019
[2]“纲要信号”教学法在高中地理教学中的应用研究[D]. 周河昌.西北师范大学 2014
[3]纲要信号教学法改进及应用效果研究[D]. 霍敬阳.福建师范大学 2014
[4]从汉字构字规律谈小学识字教学[D]. 贾云霞.内蒙古师范大学 2013
[5]基于纲要信号法的网络教学辅助工具的开发[D]. 倪小钢.内蒙古师范大学 2006



本文编号：3268582