指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计研究
发布时间：2021-07-09 13:51
目前,人类已进入大数据时代,大量数字、图表、信息充斥在人们的生活当中。如何从繁杂的数据中获取有效信息,进行有效决策,数据分析能力的培养至关重要。数据分析能力的培养强调学生亲身经历数据的收集、整理、描述以及推断的全过程,项目化学习与数据分析能力的培养高度契合。本研究主要从以下四章进行阐释:第一章基本理论概述。本章主要是对数据分析能力以及项目化学习的相关理论进行界定。在数据分析能力的相关理论上,数据分析究竟是观念还是能力存在着争议,本研究根据词源的解释,认为数据分析是一种能力,并对小学生数据分析能力与构成进行概念界定。在项目化学习的相关理论上,主要阐述项目化学习的概念、特点、设计步骤等基本理论。上述基本概念为本研究提供了理论基础。第二章指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计依据。任何学习活动在设计前,都必须考虑其影响因素,指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计也不例外。本章认为教师在设计指向小学生数据分析能力培养的项目化学习活动应主要考虑以下三个因素:一是小学生数据分析能力的发展水平;二是课标与教材中“统计与概率”板块的相关要求与内容;三是项目化学习在数据分析能力培养方面的优势。第...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由及意义
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
三、研究思路
四、研究方法
第一章 基本理论概述
一、数据分析能力的概念界定
(一)数据
(二)数据分析观念
(三)数据分析能力
二、数据分析能力的基本构成
三、项目化学习的概念界定
(一)项目
(二)项目化学习
四、项目化学习的特点
(一)指向核心素养
(二)真实性
(三)探究性
(四)挑战性
(五)评价多样性
(六)延展性
五、项目化学习设计的一般步骤
(一)项目选题
(二)驱动问题
(三)项目活动过程
(四)项目成果
(五)项目评价
第二章 指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计依据
一、小学生数据分析能力发展水平
二、课标和教材中的相关内容
(一)课标中数据分析观念的相关内容
(二)教材中统计与概率板块的相关内容----以人教版为例
三、项目化学习在数据分析能力培养中的优势
(一)项目化学习有利于数据分析能力各个维度的培养
(二)项目化学习的真实性有助于数据分析能力的迁移
第三章 指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计案例分析
一、案例一“环保送水”
(一)项目选题
(二)驱动问题
(三)项目活动过程
(四)项目成果
(五)项目评价
二、案例二“制作日历”
(一)项目选题
(二)驱动问题
(三)项目活动过程
(四)项目成果
(五)项目评价
三、案例中小学生数据分析能力各个维度培养分析
(一)数据的收集能力
(二)数据的整理能力
(三)数据的描述能力
(四)数据的推断能力
第四章 指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计建议
一、多维思考项目选题,体会数据分析意义
二、聚焦数据分析能力维度,设计开放性、挑战性的驱动问题
三、长作业辅助项目活动设计,体验数据分析全过程
四、注重公开项目成果,反思数据分析过程
五、采用多种评价方式,判断数据分析能力
结语
参考文献
附录
案例一 环保送水
案例二 制作日历
案例三 统计:大蒜能顺利长大吗?
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中学生数据分析观念调查分析[J]. 彭乃霞,雷宇. 黔南民族师范学院学报. 2019(03)
[2]项目学习:课程与教学改革热点新透视[J]. 杨伊,夏惠贤. 现代基础教育研究. 2019(02)
[3]从设计教学法到项目化学习:百年变迁重蹈覆辙还是涅槃重生?[J]. 夏雪梅. 中国教育学刊. 2019(04)
[4]核心素养指向下中学数学项目学习活动探究——以“共享单车中的数学”为例[J]. 孙煜颖,黄健,徐斌艳. 课程教学研究. 2019(03)
[5]在学科中进行项目化学习:学生视角[J]. 夏雪梅. 全球教育展望. 2019(02)
[6]数学嘉年华:构建校本化数学学习项目[J]. 杨足清. 数学学习与研究. 2019(03)
[7]借助统计教学培养学生的数据分析能力[J]. 韩利唤. 小学数学教育. 2019(Z1)
[8]大数据背景下数据分析观念培养的实践路径[J]. 金轩竹,马云鹏. 小学数学教育. 2018(23)
[9]基于PBL的小学语文高段综合性学习设计——以“遨游汉字王国”主题为例[J]. 张兰兰,张海燕. 教育参考. 2018(04)
[10]以项目学习促进学生数学核心素养发展[J]. 郝玉怀,薛红霞,马胜利. 教学与管理. 2018(19)
博士论文
[1]小学生数据分析观念发展过程的研究[D]. 张丹.东北师范大学 2015
硕士论文
[1]第二学段学生数据分析能力的现状及培养策略研究[D]. 陈晴.南京师范大学 2019
[2]小学科学教师项目化教学策略的个案研究[D]. 吴冰冰.河北师范大学 2019
[3]小学高年段学生数据分析能力的培养研究[D]. 梁召.南京师范大学 2018
[4]基于活动教学的小学生数据分析观念的培养研究[D]. 吴后月.宁波大学 2017
[5]发展学生数据分析观念的初中统计与概率的教学设计研究[D]. 贺毅.重庆师范大学 2017
[6]小学第二学段学生数学核心素养评价指标体系构建研究[D]. 熊丽.西南大学 2017
[7]初中生数据分析能力薄弱的原因及对策研究[D]. 庞新枝.山东师范大学 2017
[8]小学数学教科书“统计与概率”领域的比较研究[D]. 廖张艳.南京师范大学 2017
[9]高中生数据分析能力薄弱的原因及对策研究[D]. 阚王琛.山东师范大学 2017
[10]小学“统计与概率”教学研究[D]. 黄宁静.云南师范大学 2016
本文编号：3273869
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由及意义
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
三、研究思路
四、研究方法
第一章 基本理论概述
一、数据分析能力的概念界定
(一)数据
(二)数据分析观念
(三)数据分析能力
二、数据分析能力的基本构成
三、项目化学习的概念界定
(一)项目
(二)项目化学习
四、项目化学习的特点
(一)指向核心素养
(二)真实性
(三)探究性
(四)挑战性
(五)评价多样性
(六)延展性
五、项目化学习设计的一般步骤
(一)项目选题
(二)驱动问题
(三)项目活动过程
(四)项目成果
(五)项目评价
第二章 指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计依据
一、小学生数据分析能力发展水平
二、课标和教材中的相关内容
(一)课标中数据分析观念的相关内容
(二)教材中统计与概率板块的相关内容----以人教版为例
三、项目化学习在数据分析能力培养中的优势
(一)项目化学习有利于数据分析能力各个维度的培养
(二)项目化学习的真实性有助于数据分析能力的迁移
第三章 指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计案例分析
一、案例一“环保送水”
(一)项目选题
(二)驱动问题
(三)项目活动过程
(四)项目成果
(五)项目评价
二、案例二“制作日历”
(一)项目选题
(二)驱动问题
(三)项目活动过程
(四)项目成果
(五)项目评价
三、案例中小学生数据分析能力各个维度培养分析
(一)数据的收集能力
(二)数据的整理能力
(三)数据的描述能力
(四)数据的推断能力
第四章 指向小学生数据分析能力培养的项目化学习设计建议
一、多维思考项目选题,体会数据分析意义
二、聚焦数据分析能力维度,设计开放性、挑战性的驱动问题
三、长作业辅助项目活动设计,体验数据分析全过程
四、注重公开项目成果,反思数据分析过程
五、采用多种评价方式,判断数据分析能力
结语
参考文献
附录
案例一 环保送水
案例二 制作日历
案例三 统计:大蒜能顺利长大吗?
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中学生数据分析观念调查分析[J]. 彭乃霞,雷宇. 黔南民族师范学院学报. 2019(03)
[2]项目学习:课程与教学改革热点新透视[J]. 杨伊,夏惠贤. 现代基础教育研究. 2019(02)
[3]从设计教学法到项目化学习:百年变迁重蹈覆辙还是涅槃重生?[J]. 夏雪梅. 中国教育学刊. 2019(04)
[4]核心素养指向下中学数学项目学习活动探究——以“共享单车中的数学”为例[J]. 孙煜颖,黄健,徐斌艳. 课程教学研究. 2019(03)
[5]在学科中进行项目化学习:学生视角[J]. 夏雪梅. 全球教育展望. 2019(02)
[6]数学嘉年华:构建校本化数学学习项目[J]. 杨足清. 数学学习与研究. 2019(03)
[7]借助统计教学培养学生的数据分析能力[J]. 韩利唤. 小学数学教育. 2019(Z1)
[8]大数据背景下数据分析观念培养的实践路径[J]. 金轩竹,马云鹏. 小学数学教育. 2018(23)
[9]基于PBL的小学语文高段综合性学习设计——以“遨游汉字王国”主题为例[J]. 张兰兰,张海燕. 教育参考. 2018(04)
[10]以项目学习促进学生数学核心素养发展[J]. 郝玉怀,薛红霞,马胜利. 教学与管理. 2018(19)
博士论文
[1]小学生数据分析观念发展过程的研究[D]. 张丹.东北师范大学 2015
硕士论文
[1]第二学段学生数据分析能力的现状及培养策略研究[D]. 陈晴.南京师范大学 2019
[2]小学科学教师项目化教学策略的个案研究[D]. 吴冰冰.河北师范大学 2019
[3]小学高年段学生数据分析能力的培养研究[D]. 梁召.南京师范大学 2018
[4]基于活动教学的小学生数据分析观念的培养研究[D]. 吴后月.宁波大学 2017
[5]发展学生数据分析观念的初中统计与概率的教学设计研究[D]. 贺毅.重庆师范大学 2017
[6]小学第二学段学生数学核心素养评价指标体系构建研究[D]. 熊丽.西南大学 2017
[7]初中生数据分析能力薄弱的原因及对策研究[D]. 庞新枝.山东师范大学 2017
[8]小学数学教科书“统计与概率”领域的比较研究[D]. 廖张艳.南京师范大学 2017
[9]高中生数据分析能力薄弱的原因及对策研究[D]. 阚王琛.山东师范大学 2017
[10]小学“统计与概率”教学研究[D]. 黄宁静.云南师范大学 2016
本文编号：3273869
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