小学男教师职业幸福感的叙事研究

发布时间：2021-07-10 00:08

　　自古以来,幸福就是人生的主题和根本问题,也是所有人的需要和追求,如果没有对幸福的渴求,就没有人类的过去与今天,更没有人类的未来。时至今日,随着我国和谐社会的蓬勃建设和人们生活水平的日益提高,人们追求美好生活的需要也日益迫切,对美好生活的需要便隐含着人们对幸福生活的企盼和追寻。对于教师群体而言,“幸福感”一词也日益“凸显”和“夺目”,小学男教师作为教师队伍中不可或缺的“少数”群体,他们的出现既满足了小学生心理健康成长的需求,也顺乎了小学教育的发展趋势。但小学男教师的在职状态不容乐观,“人数稀少”、“流失严重”、“存活率低”也是不争的事实,而这些又与小学男教师的职业幸福感密切相关,但目前对于小学男教师职业幸福感的研究却寥寥无几,屈指可数。本研究是在对国内外有关小学男教师以及教师职业幸福感的研究进行综述的基础上,运用叙事研究的方法,主要从情感维度、职业维度、组织维度、社会维度、认知维度和自我实现维度六个方面,如实描述和分析了一位小学男教师的职业幸福感状况。透过个案教师的职业幸福感叙事,真实呈现了小学男教师的职业幸福感现状,并归纳总结了小学男教师的职业幸福感的主要来源:教师对教育事业的热爱、同... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究意义
    三、相关概念界定
        (一)幸福感
        (二)教师职业幸福感
        (三)小学男教师职业幸福感
    四、文献综述
        (一)关于小学男教师的研究
        (二)关于教师职业幸福感的研究
    五、研究的主要思路与方法
    六、本研究的创新点
第一章 小学男教师职业幸福感研究设计与叙事
    一、小学男教师职业幸福感的研究设计
        (一)访谈提纲的编制
        (二)访谈对象的选择
        (三)研究伦理
    二、王老师的职业幸福感获得之关键事件
        (一)知行知止:王老师的职业发展历程
        (二)毕心同力:王老师职业发展中的重要他人
        (三)男性优势:王老师职业发展的先天决胜因素
    三、王老师职业幸福感失落的影响事件
        (一)物质:比上不足,比下有余
        (二)社交:形单影只,孤独无助
        (三)工作:辛勤工作,身微言轻
    四、王老师职业幸福感获得与失落的学理分析
        (一)赫茨伯格的“双因素理论”
        (二)诺丁斯的“幸福与教育观”
        (三)马斯洛的“需要层次理论”
第二章 小学男教师职业幸福感的多维透视
    一、小学男教师职业幸福感之情感幸福
    二、小学男教师职业幸福感之工作幸福
    三、小学男教师职业幸福感之组织幸福
    四、小学男教师职业幸福感之社会支持幸福
    五、小学男教师职业幸福感之认知幸福
    六、小学男教师职业幸福感之自我实现幸福
第三章 小学男教师职业幸福感的影响因素分析
    一、小学男教师职业幸福感获得的主要影响因素
        (一)对教育事业的热爱
        (二)同事关系的融洽
        (三)学生喜爱,教学相长
    二、小学男教师职业幸福感失落的主要影响因素
        (一)薪酬少,社会地位低
        (二)工作单调,机械乏味
        (三)社会期待过高
    三、性别因素对于小学男教师职业幸福感影响
        (一)性别优势
        (二)性别劣势
第四章 小学男教师职业幸福感的提升策略
    一、优化有利于小学男教师职业幸福感提升的社会环境
        (一)提升薪资待遇及社会地位
        (二)对教师持合理的期望
    二、构建有益于小学男教师职业幸福感提升的组织环境
        (一)完善管理制度
        (二)发扬男教师专业优势
    三、创设有助于小学男教师职业幸福感提升的个人环境
        (一)提升专业素养
        (二)提高自我适应能力
结语
参考文献
附录 小学男教师职业幸福感访谈提纲
致谢



本文编号：3274768