基于《课程标准》的小学英语学业成就真实性评价研究
发布时间：2021-07-10 14:57
基础教育评价改革是我国新一轮课程改革的重要组成部分,有利于促进和发展学生核心素养。如何在小学英语教育教学过程中,改变传统的以考代评的应试教育评价理念与方式,建构适合我国新的课程改革理念下,学生学业成就评价体系,科学有效地发展学生核心素养,提高我国学生英语综合语言运用能力是本研究的主要目标。首先,本研究就我国小学英语学业成就评价的现状和存在的问题进行了研究。其次,通过研读和梳理国内外有关教育教学评价的文献资料,研读国内外有关中小学生英语语言技能真实性评价的理论与实践研究,确定“基于《课程标准》的真实性评价”作为本研究的评价理念与方式。再次,从2012年9月起,本研究在X市W学校开展了基于课程标准的小学英语学业成就真实性评价实践研究,并对实践研究效果进行了检测。最后,本研究针对真实性评价的适切性进行了调查研究。研究实践表明,基于课程标准的小学英语学业成就真实性评价,符合国家课程评价改革理念,务实有效、可操作性强,有利于促进我国小学英语学业成就的提高,发展学生核心素养。本研究由三大部分构成。第一部分,针对我国小学英语学业成就评价的现状和存在的困境,提出了研究的问题,确定了研究的目标、内容、思...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：243 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图４－３是Ｌ同学在一年级时的英语字母验收情况
喜欢做饭”。真正做到了学以致用。教师除了对一些小错误做了纠正外，给了?Ｑ??同学一个Ａ的评价，肯定了成绩，鼓励学生继续努力。??图４－６?—年级写作实例??－ｒ￣?－?，?—－?■■???—■４——：???一?＿—二??＇雜：發赛巨ｗ＇ｆ三??图４－７是二年级写作实例，相比一年级写作实例，这里有一些变化。这次的??任务不是介绍自己，而是介绍我的朋友。学生首先画了一幅他的朋友Ｈｅｎｒｙ的画??像，旁边有公交车，还有一些水果的图案。同样是看图写话练习，这一次比一年??级时的任务有一点难度，开始用谓语动词第三人称变化表达思想。如，他住在雁??塔区，坐公交车上学，他喜欢红色，喜欢吃苹果等等，都涉及第三人称单数的变??化。??图４－７二年级写作实例??麟＿?Ｍ?Ｖ?“、??＼?｛?〇Ｌ?ｌ＂＼??給考?ｍ?Ｋ?＇??一一一一―、??图４－８是三年级写作实例，是一项融入思维导图制作的写作实践活动，符合??《评价方案》中写作实践的要求。和一二年级相比
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【参考文献】：
期刊论文
[1]从“抽象的人”到“具体个人”:教育评价范式转变及其对学前教育评价转型的影响[J]. 李琳,刘昊. 教育测量与评价. 2018(01)
[2]中国教育评价改革与国际教育评价发展趋势——兼谈国内教育评价改革经验[J]. 张勇. 基础教育论坛. 2017(27)
[3]应试教育本质是反教育[J]. 钟启泉. 基础教育课程. 2015(03)
[4]真实性评价在高职英语视听说课程教学中的应用研究[J]. 李娜. 赤峰学院学报(科学教育版). 2011(12)
[5]在小学数学综合实践活动中进行真实性评价的尝试研究[J]. 唐彩红. 科学大众(科学教育). 2011(07)
[6]真实性评价在英语视听说课程教学中的研究[J]. 王荣华. 中国市场. 2011(27)
[7]评价的“真实性”及其五向度分析[J]. 俎媛媛. 教育发展研究. 2009(Z2)
[8]我国学业成就评价改革现状及对策[J]. 张布和. 中国教育学刊. 2009(04)
[9]应用“真实性评价”建构中小学教育评价新体系[J]. 李月荣. 文教资料. 2008(19)
[10]我国义务教育阶段学生统考情况调研报告[J]. 崔允泖,刘辉,郑东辉. 全球教育展望. 2008(03)
博士论文
[1]真实性学生评价研究[D]. 俎媛媛.华东师范大学 2007
[2]基于价值尊重与价值认同的教育评价研究[D]. 王俭.华东师范大学 2007
[3]发展性校本学生评价研究[D]. 王凯.华东师范大学 2004
[4]质性课程评价研究[D]. 李雁冰.华东师范大学 2000
硕士论文
[1]表现性评价的实证研究[D]. 吴红梅.南京师范大学 2007
本文编号：3276132
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：243 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图４－３是Ｌ同学在一年级时的英语字母验收情况
喜欢做饭”。真正做到了学以致用。教师除了对一些小错误做了纠正外，给了?Ｑ??同学一个Ａ的评价，肯定了成绩，鼓励学生继续努力。??图４－６?—年级写作实例??－ｒ￣?－?，?—－?■■???—■４——：???一?＿—二??＇雜：發赛巨ｗ＇ｆ三??图４－７是二年级写作实例，相比一年级写作实例，这里有一些变化。这次的??任务不是介绍自己，而是介绍我的朋友。学生首先画了一幅他的朋友Ｈｅｎｒｙ的画??像，旁边有公交车，还有一些水果的图案。同样是看图写话练习，这一次比一年??级时的任务有一点难度，开始用谓语动词第三人称变化表达思想。如，他住在雁??塔区，坐公交车上学，他喜欢红色，喜欢吃苹果等等，都涉及第三人称单数的变??化。??图４－７二年级写作实例??麟＿?Ｍ?Ｖ?“、??＼?｛?〇Ｌ?ｌ＂＼??給考?ｍ?Ｋ?＇??一一一一―、??图４－８是三年级写作实例，是一项融入思维导图制作的写作实践活动，符合??《评价方案》中写作实践的要求。和一二年级相比
喜欢做饭”。真正做到了学以致用。教师除了对一些小错误做了纠正外，给了?Ｑ??同学一个Ａ的评价，肯定了成绩，鼓励学生继续努力。??图４－６?—年级写作实例??－ｒ￣?－?，?—－?■■???—■４——：???一?＿—二??＇雜：發赛巨ｗ＇ｆ三??图４－７是二年级写作实例，相比一年级写作实例，这里有一些变化。这次的??任务不是介绍自己，而是介绍我的朋友。学生首先画了一幅他的朋友Ｈｅｎｒｙ的画??像，旁边有公交车，还有一些水果的图案。同样是看图写话练习，这一次比一年??级时的任务有一点难度，开始用谓语动词第三人称变化表达思想。如，他住在雁??塔区，坐公交车上学，他喜欢红色，喜欢吃苹果等等，都涉及第三人称单数的变??化。??图４－７二年级写作实例??麟＿?Ｍ?Ｖ?“、??＼?｛?〇Ｌ?ｌ＂＼??給考?ｍ?Ｋ?＇??一一一一―、??图４－８是三年级写作实例，是一项融入思维导图制作的写作实践活动，符合??《评价方案》中写作实践的要求。和一二年级相比
【参考文献】：
期刊论文
[1]从“抽象的人”到“具体个人”:教育评价范式转变及其对学前教育评价转型的影响[J]. 李琳,刘昊. 教育测量与评价. 2018(01)
[2]中国教育评价改革与国际教育评价发展趋势——兼谈国内教育评价改革经验[J]. 张勇. 基础教育论坛. 2017(27)
[3]应试教育本质是反教育[J]. 钟启泉. 基础教育课程. 2015(03)
[4]真实性评价在高职英语视听说课程教学中的应用研究[J]. 李娜. 赤峰学院学报(科学教育版). 2011(12)
[5]在小学数学综合实践活动中进行真实性评价的尝试研究[J]. 唐彩红. 科学大众(科学教育). 2011(07)
[6]真实性评价在英语视听说课程教学中的研究[J]. 王荣华. 中国市场. 2011(27)
[7]评价的“真实性”及其五向度分析[J]. 俎媛媛. 教育发展研究. 2009(Z2)
[8]我国学业成就评价改革现状及对策[J]. 张布和. 中国教育学刊. 2009(04)
[9]应用“真实性评价”建构中小学教育评价新体系[J]. 李月荣. 文教资料. 2008(19)
[10]我国义务教育阶段学生统考情况调研报告[J]. 崔允泖,刘辉,郑东辉. 全球教育展望. 2008(03)
博士论文
[1]真实性学生评价研究[D]. 俎媛媛.华东师范大学 2007
[2]基于价值尊重与价值认同的教育评价研究[D]. 王俭.华东师范大学 2007
[3]发展性校本学生评价研究[D]. 王凯.华东师范大学 2004
[4]质性课程评价研究[D]. 李雁冰.华东师范大学 2000
硕士论文
[1]表现性评价的实证研究[D]. 吴红梅.南京师范大学 2007
本文编号：3276132
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