小学中段语文阅读合作学习方式指导策略研究
发布时间：2021-07-13 04:17
语文是其他学科的基础,阅读又是语文学习重要内容组成之一。因此,长久以来,一线教师一直想尽办法寻找途径帮助学生提高阅读素养,从而提高语文素养。从梳理相关文献和案例可以发现,阅读合作学习方式为一种新型的学习方式,在小学语文阅读教学上具有有效性和优越性。但是,我们也发现,阅读合作学习也会存在着低效甚至负效等问题。因此,引导学生学会阅读合作学习,最大化发挥出阅读合作学习的优越性,成为许多一线教师们在阅读教学中研究的重点和热点。本研究旨在调查小学中段语文阅读合作学习的实施现状,发现存在的问题,以及依据语文课标相关内容解读与教材分析提出相应的指导策略。通过文献研究,发现大多数研究者是对理论的研究和经验的不成系统的总结,如何在阅读课堂中系统地实施、操作的文献较少。笔者首先进行语文合作学习概述,包括勾勒合作学习思想,阐明合作学习理论基础,梳理合作学习一般流程。其次,进行语文课标相关内容解读与教材分析,包括语文课标有关阅读合作学习的解读,合作学习对提高中段阅读素养的作用,语文教材阅读编制相关要求分析。通过问卷调查,在本班级进行从合作学习态度、合作学习前期准备、合作学习实施三个维度设计的问卷调查,进行统计...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学情调查
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学语文中段阅读教学合作学习现状调查25集体建设中有显著作用，随之运用到语文学习中，初显成效，优生人数明显增加，后进生成绩也有所提高。因此，在三四年级开始系统地研究并运用合作学习，尤其针对阅读素质低下情况，尝试运用阅读合作学习方式进行阅读教学。一段时间尝试后，希望通过学生问卷调查了解本班阅读合作学习使用情况，及时发现问题，并改进问题。本次问卷于2019年12月份在松阳县古市镇中心学校，四年级六班41人进行发放。问卷的收回率是97%，问卷的有效率是100%。二、问卷统计（一）学生学情调查第一题选题分布情况：你的语文学习成绩在班里属于?图3-1学情调查由图3-1可知，语文学习成绩在90分到100分之间，占24%，80分到90分之间占29%。优秀和良好的学生为班级人数的一半，但较差的学生也占到了27%。所选班级属于学生成绩存在两极分化的班级。而合作学习恰好利用学生之间的差异性，发挥出差异性的资源和价值，以优带差，帮助教师帮扶后进生，全面提高语文学习成绩。（二）阅读合作学习态度情况调查第二题选题分布情况：在阅读时，下列学习方式你喜欢哪一种？图3-2合作阅读学习态度调查
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学语文中段阅读教学合作学习现状调查26由图3-2可知，阅读时，全班80%的学生选择合作学习。说明学生认可阅读合作学习方式。（三）阅读合作学习前期准备情况调查第三题选题分布情况：你认为你的小组成员组合合理吗？图3-3小组成员组合情况第四题选题分布情况：你最喜欢哪种小组座位安排？图3-4座位安排情况第五题选题分布情况：你认为所有课文都适合运用小组合作学习吗？图3-5合作学习内容选择情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈后进生在小学语文小组合作学习中的地位转化[J]. 郑红冰. 学周刊. 2018(16)
[2]语文学习素质培育的探索[J]. 王光龙. 语文教学通讯. 2018(11)
[3]如何用好“统编本”小学语文教材[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2018(02)
[4]认识语文学科核心素养[J]. 王光龙. 语文教学通讯. 2017(16)
[5]基于实证的小学语文阅读素养研究:内涵、价值及表现形式[J]. 罗士琰,宋乃庆,王雁玲. 中国教育学刊. 2016(10)
[6]阅读评价的国际借鉴[J]. 倪文锦,郑桂华,叶丽新. 课程.教材.教法. 2014(12)
[7]语文阅读教学有效问题的本质特征[J]. 代顺丽,王荣生. 课程.教材.教法. 2014(08)
[8]全面系统地推进语文课程学习指导[J]. 王光龙. 语文教学通讯. 2013(06)
[9]2009国际学生阅读素养评估[J]. 董蓓菲. 全球教育展望. 2009(10)
[10]国际小学生阅读素养评估解读[J]. 董蓓菲. 语文建设. 2009(09)
博士论文
[1]小学语文小班化合作学习实践研究[D]. 董蓓菲.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]小学语文阅读教学中小组合作学习的研究[D]. 周娴.重庆师范大学 2019
[2]小学高年级语文阅读教学中合作学习现状调查研究[D]. 王纹纹.上海师范大学 2018
[3]合作学习在小学语文课堂应用的行动研究[D]. 吴妍.沈阳师范大学 2017
[4]语文阅读教学中合作学习的实践研究[D]. 滕双山.南京师范大学 2017
[5]任务单在小学阅读教学中运用的研究[D]. 王晓芳.山东师范大学 2016
[6]小学语文合作学习中的伪合作现象的研究[D]. 周志松.上海师范大学 2016
[7]合作学习在小学语文教学中的应用[D]. 周燕芳.华中师范大学 2013
[8]小学阅读课教学创新[D]. 陈琛.华东师范大学 2013
[9]初中语文课堂合作学习模式的现状及应对策略[D]. 常娟.南京师范大学 2013
[10]高中语文阅读教学中合作学习方式的实践研究[D]. 方叶平.杭州师范大学 2012
本文编号：3281327
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学情调查
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学语文中段阅读教学合作学习现状调查25集体建设中有显著作用，随之运用到语文学习中，初显成效，优生人数明显增加，后进生成绩也有所提高。因此，在三四年级开始系统地研究并运用合作学习，尤其针对阅读素质低下情况，尝试运用阅读合作学习方式进行阅读教学。一段时间尝试后，希望通过学生问卷调查了解本班阅读合作学习使用情况，及时发现问题，并改进问题。本次问卷于2019年12月份在松阳县古市镇中心学校，四年级六班41人进行发放。问卷的收回率是97%，问卷的有效率是100%。二、问卷统计（一）学生学情调查第一题选题分布情况：你的语文学习成绩在班里属于?图3-1学情调查由图3-1可知，语文学习成绩在90分到100分之间，占24%，80分到90分之间占29%。优秀和良好的学生为班级人数的一半，但较差的学生也占到了27%。所选班级属于学生成绩存在两极分化的班级。而合作学习恰好利用学生之间的差异性，发挥出差异性的资源和价值，以优带差，帮助教师帮扶后进生，全面提高语文学习成绩。（二）阅读合作学习态度情况调查第二题选题分布情况：在阅读时，下列学习方式你喜欢哪一种？图3-2合作阅读学习态度调查
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学语文中段阅读教学合作学习现状调查26由图3-2可知，阅读时，全班80%的学生选择合作学习。说明学生认可阅读合作学习方式。（三）阅读合作学习前期准备情况调查第三题选题分布情况：你认为你的小组成员组合合理吗？图3-3小组成员组合情况第四题选题分布情况：你最喜欢哪种小组座位安排？图3-4座位安排情况第五题选题分布情况：你认为所有课文都适合运用小组合作学习吗？图3-5合作学习内容选择情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈后进生在小学语文小组合作学习中的地位转化[J]. 郑红冰. 学周刊. 2018(16)
[2]语文学习素质培育的探索[J]. 王光龙. 语文教学通讯. 2018(11)
[3]如何用好“统编本”小学语文教材[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2018(02)
[4]认识语文学科核心素养[J]. 王光龙. 语文教学通讯. 2017(16)
[5]基于实证的小学语文阅读素养研究:内涵、价值及表现形式[J]. 罗士琰,宋乃庆,王雁玲. 中国教育学刊. 2016(10)
[6]阅读评价的国际借鉴[J]. 倪文锦,郑桂华,叶丽新. 课程.教材.教法. 2014(12)
[7]语文阅读教学有效问题的本质特征[J]. 代顺丽,王荣生. 课程.教材.教法. 2014(08)
[8]全面系统地推进语文课程学习指导[J]. 王光龙. 语文教学通讯. 2013(06)
[9]2009国际学生阅读素养评估[J]. 董蓓菲. 全球教育展望. 2009(10)
[10]国际小学生阅读素养评估解读[J]. 董蓓菲. 语文建设. 2009(09)
博士论文
[1]小学语文小班化合作学习实践研究[D]. 董蓓菲.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]小学语文阅读教学中小组合作学习的研究[D]. 周娴.重庆师范大学 2019
[2]小学高年级语文阅读教学中合作学习现状调查研究[D]. 王纹纹.上海师范大学 2018
[3]合作学习在小学语文课堂应用的行动研究[D]. 吴妍.沈阳师范大学 2017
[4]语文阅读教学中合作学习的实践研究[D]. 滕双山.南京师范大学 2017
[5]任务单在小学阅读教学中运用的研究[D]. 王晓芳.山东师范大学 2016
[6]小学语文合作学习中的伪合作现象的研究[D]. 周志松.上海师范大学 2016
[7]合作学习在小学语文教学中的应用[D]. 周燕芳.华中师范大学 2013
[8]小学阅读课教学创新[D]. 陈琛.华东师范大学 2013
[9]初中语文课堂合作学习模式的现状及应对策略[D]. 常娟.南京师范大学 2013
[10]高中语文阅读教学中合作学习方式的实践研究[D]. 方叶平.杭州师范大学 2012
本文编号：3281327
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